改革实验教学模式培养创新性人才

建立有利于培养创新性人才的化学实验教学体系和教学模式,已成为化学实验教学改革所面临的重要任务.北京师范大学化学实验教学中心通过一系列实验教学体系的建设与改革,实验教学水平和教学质量有了显著的提高.为培养基础扎实并有很强实践能力的宽口径人才作了一些有益的探索.本文从三个方面总结了我们近年来采取的措施及所取得的实验教改成绩.     

多元化教学在医用化学实验教学中的应用

在医用化学实验教学中,融合传统教育观念与现代教育理念,综合运用LBL、PBL、助理教学法、开放式教学法以及导师制等多种教学方法,促进新生学习、掌握和运用相关理论知识,熟练掌握规范的实验操作技能,激发学生学习的兴趣,培养积极性、主动性和创造性,养成学生严谨的科学思维,鼓励学生探索创新,为后续课程学习打下基础。     

民族医学院校科研型导师制学生评价体系的构建

旨在探寻适合科研型导师制学生的评价体系。科研型导师制学生评价体系的构建围绕大创项目开展的全过程,根据学生的特点和大学导师制内涵的要求,确定评价内容和评价形式,构建评价体系。评价采用显性评价和隐性评价相结合的方式,对项目申请、项目实施、项目结题3个阶段进行评价。该评价体系实施效果较为理想,可以为导师制教学管理提供一定的实践参考。     

理科“材料化学”本科课程的建设与发展

对面向化学专业一级学科本科生的“材料化学”课程坚持深化的教学改革，在修订教材、建设教学互动的网站、修改完善配套课件等方面取得了良好的效果。在北京市高等学校精品课程基础上，努力将之建设为国家级精品课程。     

民族医学院校医学细胞生物学实验教学改革探索

文章总结了民族医学院校医学细胞生物学实验教学改革中的一些体会,旨在与同行进行探讨,提高民族医学院校医学细胞生物学实验教学的质量.     

甲基丙烯醛脱羰反应机理研究

介绍了IRC和反应途径的哈密顿理论研究反应机理的方法 ,讨论了甲基丙烯醛脱羰反应的机理     

丙烯醛及其衍生物研究进展

丙烯醛 (CH2 CHCHO)及其衍生物是最简单的不饱和醛类化合物 ,由于碳碳双键与羰基的共轭效应 ,使得丙烯醛及其衍生物具有独特的光谱意义和理论价值     

甲基丙烯醛脱羰反应机理研究

介绍了ＩＲ和反应途径的哈密顿理论研究研究反应机理的方法,讨论了甲基丙烯醛脱羟反应的机理。     

大学MOODLE混合式教学模式的构建与应用

根据无机化学课程的特点,对试验班采用Moodle混合式教学法,对照班采用传统课堂讲授法。试验后,试验班与对照班相比,其期末考试成绩、学习态度、学习动力均具有统计学意义(P<0.01);试验班试验前后相比,其考试成绩、学习态度、学习动力差异均具有统计学意义(P<0.01);通过对试验班的教学评价调查,结果表明,Moodle混合式教学模式能较好地提高学生的学习信心、激发学生的学习动力,90%以上的学生均认可Moodle混合式教学模式,在高校值得推广。     

从C_2H_3F到C_2H_2途径的IRC和哈密顿理论讨论

介绍了IRC和反应途径的哈密顿理论研究反应机理的方法,同时讨论从C2H3F到C2H2过程的反应机理．