听众心灵的避风港——浅谈音乐节目主持人和听众的交流与沟通

有一首唱广播的歌,名字很浪漫,叫《空中的梦想家》。也有很多人形象地用“飘荡在这个城市上空的声音”来形容广播电台。可见广播是极具人性化特征的大众传媒。音乐是时间的艺术,它的核心是“情感”。人所有的情感都可以用音乐来表达,所以音乐陪伴人的一生。我们生活在一个科技化、工业化程度越来越高的“大时代”,不甘心成为“电脑儿童”的现代人需要更多的方式和途径找回人     

第一次吃跳跳糖

山东省淄博第四中学坐落在世界短篇小说之王蒲松龄的故乡——淄川,是本地唯一的一所市属重点中学。学校始建于1929年,1955年被山东省教育厅命名为山东省淄博第四中学,1980年被淄博市教育局确定为市属重点中学,1993年被山东省教委确定为省级规范化学校,2000年被淄博市政府列为创建全国一千所示范性高中学校之一。近年来,学校为成为全国千所示范性高中之一,实施了四大工程建设。投资400多万元,建成千兆校园网和校园电视台,教师、职员人手一台微机,教室应用多媒体教学,抢占教育的制高点,实现了教育手段的现代化;学校新建教工宿舍楼五栋(137套住房),青年教师公寓一栋,使教职工安居乐业;投资千万元的学生餐厅和学生公寓即将竣工;投资近百万元绿化、美化了的校园,先后被评为淄博市“绿色学校”和淄川区“花园式单位”。学校现有46个教学班,教职工180余人,在校学生2400多人,是一所以升学预备教育为主的重点中学,每年有近90%的毕业生升入高一级院校,百余名学生升入清华等全国重点院校。学校有一支思想过硬、业务素质优良的教师队伍,有一批省市级优秀教师、教学能手和学科带头人。学校注重教学常规管理和学生道德品质教育,积极探索素质教育规律。多年来,学校以校风好、管理严、质量高而著称,在当地享有较高的社会声望。——编者     

大嘴解疑

Q:trip,tour,journey,travel这几个词都意为"旅行",但使用的时候总是拿不准,不知道用哪个词最合适,请大嘴叔叔讲讲它们的区别吧。     

浅谈初中英语课堂的导入策略

导入(Lead-in)是课堂教学的首要环节,它是整个教学活动中的热身活动,目的是让学生在最短时间内进入课堂学习的最佳状态。导入成功的课会激发学生学习兴趣,让学习变得轻松自然,让课堂效果达到最好的状态。本文主要介绍了课堂导入的原则和有效导入的策略。     

浅谈初中英语课堂的导入策略

导入(Lead-in)是课堂教学的首要环节,它是整个教学活动中的热身活动,目的是让学生在最短时间内进入课堂学习的最佳状态。导入成功的课会激发学生学习兴趣,让学习变得轻松自然,让课堂效果达到最好的状态。本文主要介绍了课堂导入的原则和有效导入的策略。     

学钓路上乐事多

我钓鱼是从1947年6月开始的。那年我家建房,母亲又生病,父亲让我辍学在家照顾母亲。母亲患的是产后热,乡村里缺医少药,她不久就去世了。     

说“賣”和“儥”

简化字中有一些字的声旁是卖(卖),实际上应该是賣,这是隶变后字形相溷造成的。经传中多不见賣字,而常见儥字,实则二者为一字之分化,賣字后以假借字形鬻或粥行,儥字则仅见于经传中且鲜用,他们所代表的字义逐渐被买和卖取代,这是因应社会发展而产生的必然现象。     

成长

青春,一个疼痛与忧伤氤氲的字眼。那些关于青春的疼痛与忧伤,那些青春的心事,那些颤动人心的情愫,终会在某个偶然的时刻静静绽放出惊艳的花朵。而那些历经疼痛与忧伤的青春,给予我们多么美好的方式,修饰人生的平凡与落寞……——题记     

新疆托云火山群SHRIMP锆石U-Pb年代学及其动力学意义

新疆西南天山托云盆地是一个新生代火山构造盆地.盆地内火山岩主要为玄武质岩石,呈锥状岩席、熔岩被、塌陷破火山口、火山颈和岩脉产出,常见流动自碎角砾岩.锥状岩席含有大量深源岩石包体,具有原生岩浆的性质,其SHRIMP锆石U-Pb法定年结果为48.1±1.6Ma.塌陷破火山口附近熔岩层底部的锆石（样品A015D）给出比较集中的新太古宙和古元古代年龄,最老可达2.5Ga,可能代表了塔里木地块基底的卷入;而上部岩层的锆石（样品A015E）年龄则比较分散,几乎关贯穿整个古生代（寒武纪和泥盆纪除外）,是天山古造山带演化历史的记录.火山颈锆石（样品A-D016）的年龄时间跨度最大.包括古元古代,古生代泥盆纪和二叠纪以及中生代三叠纪.SHRIMP测年结果证实了托云火山群开始活动的时代为古近纪.与藏北新生代岩浆活动的起始时间大致相同,揭示了天山新生代板内造山过程与印度-亚洲大陆碰撞的内在联系.不同成因与形成时间的锆石共存,显示了西南天山岩石圈演化的复杂性,托云火山群的形成与岩石圈拆沉作用有关.     

“闽都文化”与幼儿教育融合的实践研究

闽都文化”是中华优秀传统文化的重要组成部分,教师可以通过在环境创设中凸显“闽都文化”、在园所文化建设中渗透“闽都文化”、在园本活动中发扬“闽都文化”等方式,将“闽都文化”融入幼儿教育。