我与档案工作的未了情

正大学毕业后的前17年,我所从事的工作与档案工作没有任何直接关系。因此,在我的职业生涯中,从未有过从事档案工作的规划。然而,造物弄人,7年前,我所在的校区整体搬迁到株洲,人事安排进行大调整,恰逢两位老档案员相继退休,领导认为我是最合适不过的人选。从此,我开始与档案结下了不解之缘。我院作为一所具有55年办学历史、各类在校学生上万人的高职学院,其档案工作量之大可想而知。坦率地说,从正干得顺风顺水的教学岗位转行     

我与档案工作的未了情

大学毕业后的前17年,我所从事的工作与档案工作没有任何直接关系：因此,在我的职业生涯中,从未有过从事档案工作的规划。     

基于"工学结合"的高职思政课教学创新

要使思政课教学贴近学生的专业学习,从思想根源上引起他们的共鸣和重视,首先,思政课教师要根据专业阅历选定所教专业班级,不要频繁更换,以便不断积累其专业经验;其次,高校要有意识地引进一定比例的具有企业工作背景的思政课教师,企业工作经历是一笔宝贵的精神财富,也是"工学结合"、"校企合作"的重要资源:再次,思政课教师要身体力行地参与与专业相关的活动,利用自身恩政课理论优势潜移默化地影响广大学生的政治取向和价值观念.     

构建高职院校社会主义核心价值体系的思考

高职院校不仅是各类高技能专业人才的培养基地,也是社会主义和谐文化建设的重要阵地,建设社会主义核心价值体系,是高职院校自身发展和服务于社会主义和谐社会建设的需要。     

转变思想观念，实现高职院校科学管理

高职院校只有从思维定式中解放出来,采用多角度、多层次、宽领域的形式,才能逐步完善管理者对学校管理的全面认识;只有把学校管理放到重要位置,才能促使管理者独立思考问题、解决问题,进而建立高职院校科学管理的新模式。     

谈高职院校办学特色的创建

我国高职院校的办学规模已占我国高等院校的半壁江山,如何提高质量、形成特色和创建品牌成为高职院校建设和发展的当务之急,本文以就业为导向的办学方针,从加强干部队伍和教师队伍建设,以及创建特色专业及专业群等方面,探索创建高职院校的办学特色。     

论社会转型期高职院校人文精神的培育途径

社会转型期高职学生人文精神缺失表现为部分学生不同程度地出现道德失范、心理失衡、行为错位等现象。其根源在于不少高职院校的办学理念普遍只注重学生实用技术的训练与培养,而对人文精神方面的教育重视不够,人文教育普遍处于边缘化状态。培育高职院校人文精神的途径在于：首先要转变道德教育观念,贯彻参与式道德实践模式;其次,要努力加强校园文化建设,营造生机盎然的人文环境;第三,要渗透人文精神于专业课程之中,培育良好的整体育人环境。