守住心中的语文留住生命的幸福

我常说,此生做了一名教师,一名教语文的教师,是一种幸福.教了三十多年的语文,回望自己走过的路,尽管深深浅浅歪歪斜斜,但有一点可以慰藉自己:我是在不懈地努力朝前走着.     

图视文化时代亟须稳固语文教学的根基

影视网络文化、电子阅读终端产品高歌猛进,形态各异的印刷图像制品浪高潮涌,在这种科技文化背景下,图视阅读自然成为一种越来越凶猛的趋势。它们听得见,看得到,甚至摸得着,通过直观的影像对人们接受资讯、文化娱乐提供了更多样的选择,它     

谈微型作文中的“空白”

齐白石的《鱼鹰》,画面上只有几笔水墨画成的远山、沙洲和用浓墨描绘的十来只鱼鹰,大片地方一笔水纹都没有。越剧“十八相送”中过一山又一山,梁山伯与祝英台只是在舞台上转了几圈,观赏者却能从这些虚空之中想象出多彩的湖光山色。在情节性的文章中,这种空白艺术也颇为常见,古人“不著一字,尽得风流”之言就是讲的空白。它有待读者的     

从重『外化』到重『内化』——中学生作文的审美情感培养刍议

中学生的作文过程不同于一般的学科知识学习,它是学生心智的反映,是人格内涵的体现,是学生内部深藏着的情感的冲动;这当中的情感不是抽象的,而是有血有肉的,是生命的张力.可是,长期以来,我们的作文教学只偏重于“技术“操作,偏重于抽象、概括、提炼等逻辑思维的训练.……     

感悟意境之美——关于意境小说的阅读鉴赏

意境小说非常注重小说的“内向化文化观”的创作：注重开掘语言和形象之外的精神与生命的空间意义，不以实体的描述为满足，力求在“言”、“象”之外开辟出更大的艺术空间，致力于小说意境的生命内涵创造。这类小说，把深沉的情思、意念与人物、情节、场景完美地结合起来，在情景交融中追求意境之美，以达到言有尽而意无穷的艺术效果。     

感悟意境之美

在进行《故乡》《狂人日记》《断魂枪》及《边城》《受戒》《荷花淀》等小说的教学中，我常会有一种感觉：这类小说的内蕴及语言表现手法与一般小说的差异很大。另外人选课本的中国现当代作家诸如汪曾祺、阿城、史铁生等的作品，也有这种不同于一般小说的特征。我认为这些小说非常注重吸收小说的“内向化文化观”的创作，注重开掘语言和形象之外的精神与生命的空间意义，     

图视传媒时代阅读与阅读教学的误区

这两年有机会参加一些省内外的语文学术会议,会中少不了有一些研讨课、示范课,执教者几乎都运用了多媒体技术,又几乎无不是用各类图像、画面对课文内容进行阐释、印证,帮助学生理解文章内容,调动学生的阅读兴趣。如教学《雷雨》、《林教头风雪山神庙》、《林黛玉进贾府》等一类名作均用上了VCD,而教学《北京胡同》、《药》、《黄鹂》及《故都的秋》、《我与地坛》等,常把VCD或MTV同图片音乐等组合起来。这     

浙江慈溪中学卷

·熟万一簇备班{于，产，卜介子- 第I卷(共42分) 气喊今 一、(18分.每小题3分) 1.下列各组词语中加点字的读音与所给注音全都相同的一组是( A.解(ji色) B.难(ndn) C.扁(bi6n) D.劈(PT) 押解 难为 扁担 劈脸 解元 难民 扁豆 劈山 解囊相助 责难 扁骨 劈波斩浪 浑身解数 难关 一叶扁舟 劈 盖脸 头绒 扣是 2.下列各组词语中，只有一个错别字的一组 A.沉缅博古通今零零总总一_独出心耕-一 B.案犊穷兵默武沟通勾魂摄魄’一’ C.曼延曼延滋长委屈委屈求全 D.行事各行其事振臂震聋发啧 3.下列句子中，加点的词语使用正确的一项是(‘) A.参加抗…