高中化学以多重证据为导向的知识教学研究--以“金属钠的性质与应用”教学为例

为了纠正高中学生在学习元素及化合物知识中存在死记硬背、机械练习的错误做法,文章选取了高中化学《化学1》教材中“金属钠的性质与应用”这一课时,在知识教学中以多重证据为导向,通过对比分析,进行教学研究。     

高三总复习应注重“反思”

化学总复习阶段，在复习知识点的基础上，练习一定量的习题，使学生达到将所学知识转化为解题能力的目的是很有必要的。但在教学过程中，常遇到如下情况：     

在中学化学教学中应贯彻“量和单位”的国家标准

《国际单位制及其应用》等15项有关“量和单位”的强制性系列国家标准,自1993年12月27日由国家技术监督局批准发布,并于1994年7月1日起实施至今已过十多年,但笔者发现在高中化学教学中贯彻得并不理想,许多教师本身不清楚“量和单位”系列国家标准。就此提出以下几点,与广大从事中学化学教学和研究的教师作一探讨。     

辩证思维在苏教版《化学反应原理》教材中的体现

通过中和滴定曲线的绘制和BaSO4转化为BaCO3这两个例子来说明辩证思维在苏教版《代学反应原理》中的体现。