语文要素教学中的问题与对策

本文基于呈现语文要素过程中存在的问题,提出解决对策：师生需明确语文要素的内容、扎实有效地呈现语文要素、语文要素的训练要有延续性。     

《小柳树和小枣树》课堂实录

一、教材分析 《小柳树和小枣树》是人教版小学语文二年级上册第四单元的一篇课文。该单元主要围绕“怎样看问题、想问题”来选编教材，让学生在寓言、童话故事中感悟生活的哲理。本篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树的生长情况，赋予它们不同的性格特点，并通过小柳树和小枣树之间的对话，使学生懂得“怎样看待每个人的长与短”这一深刻的道理。     

如何解决小学生习作难的问题

经过多年调查与实践,我发现学生感觉习作难的原因是:无啥写(没素材);不会写(不会表达);不会改(不会修改)。这些原因,使学生对作文产生畏惧感,教师觉得作文难教。如何解决学生感觉习作难的这些问题呢?笔者谈一些看法。     

“闲科”,你不该再姓“闲”——浅谈农村小学“闲科”教学的现状与对策

<正>《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:"实施素质教育就应该贯穿于幼儿教育、中小学教育……各个方面。"体现在小学教育当中之一就是要开齐开足课     

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计与评析（人教版小学语文五年级上册第19课第一课时）

1．通过预习,学会本课生字、新词。2．有感情地朗读课文,引导学生抓住人物的语言、动作和神态的描写,感悟父母之爱的不同表达方式。3．在阅读中感悟句子含义和文章人物描写的方法。