浅谈阅读教学中创新能力的培养

教师在教学中只有尊重学生的理解,才能真正做到:对学生理解正确的给予肯定和鼓励,对学生理解有困难的或理解不正确的循循善诱,启发指导,不挫伤学生的积极性,这样才能保护学生的创新能力。     

关于大学语文教学中表演法的探索

本文旨在对采用表演法进行大学语文教学时所涉及的一些环节进行探讨,包括准备工作、课堂表演和课后讨论,总结达到的效果和暴露的问题。     

浅论流行语——透过央视春晚来看流行语

近年来,流行语大量出现。越来越多的入关注和使用流行语。本文透过央视春晚来看流行语,揭示流行语的本质特征、积极意义和不良影响,提出使用流行语时要持慎重态度。     

关于大学语文教学中表演法的探索

本文旨在对采用表演法进行大学语文教学时所涉及的一些环节进行探讨,包括准备工作、课堂表演和课后讨论,总结达到的效果和暴露的问题。     

浅谈阅读教学中创新能力的培养

教师在教学中只有尊重学生的理解，才能真正做到：对学生理解正确的给予肯定和鼓励。对学生理解有困难的或理解不正确的循循善诱，启发指导，不挫伤学生的积极性，这样才能保护学生的创新能力。     

浅议大学语文教学的表演法

一、大学语文课程教学的重要性和采用表演法的必要性 （一）大学语文课程教学的重要性 大学语文课程,作为高等教育的基础课程,开设的目的是为了提高大学生尤其是非中文专业的大学一年级学生的人文素养和语文水平。2006年9月,中共中央办公厅、国务院办公厅批转的《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》特别提到：“高等学校要创造条件,面向全体大学生开设中国语文课。”南开大学的陈洪、李瑞山等先生,把大学语文教学定位为“母语高等教育”。这样就使得大学语文的教学活动具有提升民族文化认同感的意义。大学语文课程,使学生在民族文化认同的基础上,通过语言媒介,提高学生素质,以适应现代社会的需要。     

浅论流行语——透过央视春晚来看流行语

近年来,流行语大量出现。越来越多的人关注和使用流行语。本文透过央视春晚来看流行语,揭示流行语的本质特征、积极意义和不良影响,提出使用流行语时要持慎重态度。