试论精神文明建设实施的三个层次

本文探讨了我国社会主义精神文明建设中的物质载体建设、“软件”建设和人的现代化建设,论述这三种建设的意义、目标和要求,并分析了这三者的相互关系。     

文化与社会主体地位的确定——兼论列宁的文化观

1"历史不过是追求着自己目的的人而已",马克思主义经典作家如是说.人作为历史的主人,作为社会活动的主体,在与客观世界一切存在物所构成的客体中具有多层次、多方面的涵义.从实践关系来看,人是能动的改造者,物是被改造的对象,人作为实践主体出现;从认识关系来看,人是主动的认识者,物是被认识的对象,人作为认识主体存在;从价值关系来看,人作为价值主体,物则只能被作为主体所评价的对象客休等等.总之,人是一切存在物中的最高存在者,成为主动和主导方面而支配、制约着社会历史的兴衰与进退.     

文化与社会主体地位的确定——兼论列宁的文化观

1 “历史不过是追求着自己目的的人而已”,马克思主义经典作家如是说。人作为历史的主人,作为社会活动的主体,在与客观世界一切存在物所构成的客体中具有多层次、多方面的涵义。从实践关系来看,人是能动的改造者,物是被改造的对象,人作为实践主体出现;从认识关系来看,人是主动的认识者,物是被认识的对象,人作为认识主体存在;从价值关系来看,人作为价值主体,物则只能被作为主体所评价的对象客体等等。总之,人是一切存在物中的最高存在者,成为主动和主导方面而支配、制约着社会历史的兴衰与进退。     

新建本科院校基础生物实验教学体系的创新与实践

依据现代实验教学的科学理论,针对当前新建本科院校基础生物实验教学存在的问题进行探索与实践,创建了全新的基础生物实验教学体系。即推行基础生物学实验"四个统一"的管理机制(实验项目统一规划、实验室与实习基地统一建设、岗位及经费统一安排、教学资源统一使用);构建了"三层次"实验实习导师负责制(学科类型、实验类型、实验项目)为基础的实践教学新模式;创立了以加强产、学、研结合,培养应用型人才的基础生物实验教学新体系。