第二语言习得中的逆向迁移研究

从有关语言迁移定义的回顾和三种语言迁移理论的述评可以看出,忽略逆向迁移现象的语言迁移研究显然是不够全面的。本文论述了语言迁移路径、逆向迁移研究的进展及其理论假设,希望引起对于二语习得逆向迁移研究更多的重视。     

英语句法歧义句的认知模型

英语句法歧义句是一种既常见又复杂的语言现象。了解和熟悉建构在认知心理学中两大语言认知模型基础上的花园路径模型、基于制约模型和参照支持模型,将有助于更好地解读英语句法歧义句。     

二语习得中的语言迁移及其理论阐释

第二语言习得的研究历史和外语学习实践都表明,语言迁移研究是一个重要话题。而综观已有的相关研究文献发现,重新审视语言迁移定义的准确与完整问题、重新审视解读语言迁移现象的理论假设是必要的。     

从北京、伦敦申奥等文本看英语介词的特征

通过申奥陈述文本以及论文摘要、新闻报道、小说、合同、演讲稿、科普文章等不同体裁的文本的统计，并透过文本中的大量例句，提出英语介词具有高频性、灵活性和简洁性三大特征。     

泉州市应用型英语人才需求调查及培养

本文通过实地调查发现,泉州市外向型企业对应用型英语人才的需求量大。提出培养满足市场需求的应用型英语人才,应首先处理好几方面问题:更新教育观念,改进教学方法;优化课程体系;加强专业实践。     

提高英语语法教学效率的探索

近年来的外语教学中，语法教学的作用受到不同程度的削弱，而做为一门英语基础课，语法在外语教学中有其应有的地位。文章结合教学实践提出了提高英语语法教学效率的几点见解。     

关键期假说研究综述

自从Lenneberg提出语言学习的关键期假说以来,围绕关键期是否存在,学术界争论不断,形成支持与反对的两种截然不同的观点.文章介绍两种不同观点中有代表性学者的观点及关键期假说理论的最新研究成果,从中得到儿童早期外语学习的启示.     

英语作为第二语言的学习起始年龄与学习成绩的相关性研究

研究通过描述性统计和方差分析,研究不同起始年龄的英语作为第二语言的学习者的成绩是否存在差异.结果表明:不同起始年龄的学习者的中长期英语成绩存在统计意义上的明显差异,最显著的差异体现在听力和语音方面.讨论部分借助语言学和二语习得的相关理论对本研究的发现进行分析.     

第二语言习得年龄效应研究的设计方法

关于第二语言习得年龄效应的研究报告很多,但是从以往研究方法设计这一角度看,分析不同研究结果之间存在不一致性的根本原因的文章很少。文章尝试性提出汉语语言环境下外语学习年龄效应研究的基本原则,探讨年龄效应研究的理想模式,为将来更多的同类研究提供参考。     

《综合英语》课文注释的准确与规范问题

《综合英语》Ⅰ、Ⅱ课注释中的部分语法讲解似值得探讨,本结合教学实践对其进行分类、归纳,就倒装、插入语的功能,be always doing的用法,should have done的用法及某些语法术语的规范问题,提出了可供参考的修改意见。