物理教学中视听心理应用的探索

一、引言:性别差异的启示——物理教学中加强视听演示的必要性男女学生在学科成绩上的差异,初看起来,似乎和加强视听演示的必要性没有什么联系。但是,作为男学生和女学生群体,他们各有自己的学科表现和心理特征,这些特征确能帮助我们从某一侧面发挥学生感觉器官作用获得一些启示。我对某重点学校某届6个班的全体高考学生的三门学科的考分,作了一次统计,列表如下:     

人教版《物理》“第十章静电场中的能量”编写说明

新人教版《物理》第十章的编写说明,以使教师了解教材结构及核心素养落实.     

抓基础 攻专题 促教学——自学进修的一点体会

一九五九年高中毕业以后,我留在母校任教。由于学校的培养和老师们的帮助,我很快担任了高中物理课的教学,并跟班而上,不久,便和我的老师一道,组织毕业班的总复习。 作为一个高中毕业生,要担负高中课程的教学和毕业总复习的任务,我感到自己知识浅,站得低,在使用教材时不能居高临下,运用自如。当然也就谈不上挖掘内在联系,概括基本规律和大胆处理教材了。当时对我来说,最紧迫的问题是如何通过自学进修,提高自己的教学水平,以适应教学的需要。     

物理教学中如何“重过程”

《物理课程标准》把“过程与方法”作为课程目标的一个重要领域。明确提出了“过程与方法”的具体目标，它对全面提高学生的素质有着重要意义。物理教学中，如何实现“过程与方法”目标，是当前课程改革中需要研究的重要问题。为能言简意赅，本文把重视“过程与方法”目标的教学思     

物理教学中如何"重过程"

<物理课程标准>把"过程与方法"作为课程目标的一个重要领域.明确提出了"过程与方法"的具体目标,它对全面提高学生的素质有着重要意义.物理教学中,如何实现"过程与方法"目标,是当前课程改革中需要研究的重要问题.为能言简意赅,本文把重视"过程与方法"目标的教学思路和实践简称为"重过程",把忽视"过程与方法"目标、只追求知识结论的教学思路和实践简称为"重结果".     

2011年中考物理试题“红黑榜”

为进一步推进初中物理课程改革,发挥中考对初中物理教学的正确引导作用,开展对物理试题的命题研究,中国教育学会物理教学专业委员会举办了2011年中考物理试题网上评议活动。评议范围为全国各地中考试卷中的物理试题;评议方式是采用实名制填写评议表,说出自己认为的5道最佳试题和5道欠佳试题,并简述理由;     

高中物理例题讲解策略

习题教学包括课内教师的例题讲授和课外学生的习题训练两个方面.课外学生的习题训练,由于训练资料的交流容易实现,各校、班的差异性相对较小,而例题讲授的实施,由于教师之间比较独立,差异性较大,因此,课堂教学中如何讲解例题,是一个十分值得探讨的话题.一、讲解例题的目的讲解例题的目的是什么?不同的教师可能有不同的答案,它体现了教师对习题教学的不同策略,这就是不同教师习题教学效果存在差异的重要原因.例     

物理课程标准修订解决了哪些教学实践问题

义务教育课程标准的修订,是各界人士关注的大事,广大一线教师更是翘首以盼,期待修订后的课程标准能给自己的教学实践带来新的积极变化,优化自己的教学过程。下面仅从这个视角,谈谈《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》（以下简称《物理课程标准（实验稿）》）修订后,对初中物理课程的教学将会产生哪些影响,解决了哪些教学实践中的问题。     

谈1991年高考物理试题对学习习惯的要求

让学生养成良好的学习习惯,是物理教学的重要任务,好的学习习惯是和题海战术的学习方法格格不人的。因为题海战术要求在短时间内做完大量的习题,当然难以养成好的习惯;而好的学习习惯是在严谨的态度下不断地在学习过程中养成的,1991年高考物理试题中隐含着对学生学习习惯的要求,这对克服当前以题海作为普遍战术的高考复习来说,起了很好的作用,具体来说,它体现在以下几个方面: 1.严谨作图的习惯第25小题是测定玻璃折射率的实验验,题目给出了用“插针法”找出通过玻璃砖光路的四个图示,要求;考生根据图中插针的位置对实验结果作出判断。该题的物理原理是学生较为熟悉的,失分的原因主要是作     

关于摩擦力的复习

摩擦存在于各种力学现象之中。掌握摩擦的知识,对于进一步了解各种形式的运动,掌握这些运动的规律,都是非常必要的。由于摩擦力的知识是在讲授力学过程中不断得到巩固和加深的,因此,当学生学习了整个高中的物理课程之后,在他们初步具有较为完整的力学知识的基础上,概括几条清晰的、普遍适用的结论,作为他们独立地处理摩擦问题时进行思维和分析的依据,是很必要的。下面就这方面谈一些体会。