关于when和while用作连词时的几点区别

When和while在英语中相当活跃,其意义丰富,用法灵活。When和while均可用作从属连词,表时间关系,又可起到并列连词的作用,但它们也存在一些区别。一、用作从属连词(subordinatingconjunction),引导时间状语从句,表示“当……的时候”、“在……期间”。在此用法中,while强调的是     

词汇与文化

本文在分析词汇与文化的关系的基础上 ,从外来词汇与文化、词汇与自然环境、词汇与传统民族观念、词汇与社会阶级、词汇变化与科技进步和词汇与观念变化 6个方面考察词汇作为文化的主要载体 ,忠实记录英语国家的历史、发展和社会现实的变化过程     

试析句法变化对英语专业学生听力理解的影响

以英语专业大二学生为研究对象,采用实验方法研究句法的变化(句法简化和句法冗余)对听力理解的影响。通过对实验数据进行相关的统计分析,发现无论是句法简化还是句法冗余都有助于受试的听力理解,而且在推测含义、归纳信息方面,后者更甚于前者。最后,从认知的角度解释了实验结果,并认为句法变化对促进英语专业听力教学具有较大的现实意义。     

频率与第二语言习得研究概述

频率是二语习得领域的一个重要且有争议的问题。通过回顾近年来国内外学者对频率与第二语言习得关系的理论讨论和实证研究得出以下结论:频率对二语习得有积极的影响,频率只是促进成功的二语习得的诸多要素之一,频率并非是越高越好。     

冗余在英语听力理解中的作用——一项实证研究

以输入假设、冗余信息和听力理解信息处理过程理论为理论框架,以中国EFL学生为研究对象,通过实证研究的方法探讨语言冗余现象在听力理解中的作用。研究结果表明对听力材料进行冗余化处理有助于中国英语专业中级水平学生的听力理解,英语听力教学和教材的选用提供了一定的启示。     

浅谈学生英语口语能力的培养－基础阶段精读课对话教材及其教学

本文结合李观仪所编写的《新编英语教程》及自身教学实践,深入分析了基础阶段精读课对话教材要求,在此基础上结合输入,输出理论,提出了可行的教学模式。     

浅谈学生英语口语能力的培养——基础阶段精读课对话教材及其教学

本文结合李观仪所编写的《新编英语教程》及自身教学实践，深入分析了基础阶段精读课对话教材要求，在此基础上结合输入、输出理论，提出了可行的教学模式     

高校英语专业本科毕业论文的指导

毕业论文撰写在是高校本科教学的一个重要组成部分,为了提高英语专业本科毕业论文的质量,从分析高校英语专业本科毕业论文撰写过程中存在的问题出发,对论文的指导工作和检查工作提出了一些建议.