高职实践教学基地建设的比较研究

建立符合要求的实践教学基地是大力发展高职教育、服务社会经济发展的客观需要,是实现高职院校办学宗旨,保证人才培养质量和突出办学特色的关键。因此,探索高职教育国内外实践基地建设的经验,科学构建适合我国高职教育特点的实践教学基地是本文的目的所在。     

职教科研症结的破局之法

高职教育的科学研究职能定位模糊、原动力缺乏、制度机制缺失、保障措施不到位等问题,愈来愈成为制约高水平职业院校发展的瓶颈,打造赋能型“园丁式”[1]教科研领导体系已成为高职双高建设亟待破解难题。文章围绕职教科研短板之症结,着重从突破“深井”架构、创新赋能模式、培育“园丁式”领导三个方面来阐述破局之法,为教科研深度融合,成果成效回归课堂,科研反哺教学,服务社会效益最大化提供理论与实践依据。     

高职《统计学基础》教材案例化的几点思考

针对现有高职财经商贸类专业《统计学基础》教材编写方式存在脱离统计理论知识、讲解过多、统计理论应用过少,不利于高职学生统计技能培养的问题,提出《统计学基础》教材应案例化,以有效避免上述问题,有利于高职学生的统计技能培养.     

立足国家示范高职建设目标 创新院系两级督导工作模式

提高教育教学质量是国家示范高职建设的重要目标之一,推进教学建设与教学改革是国家示范院校建设的重要内容。本文针对我院国家示范校建设的实际情况,分析阐述了院系两级督导工作模式在示范校建设中的创新与实践。     

高职“科特派”双师团队服务三农运行机制研究

高职院校应充分发挥“科特派”双师团队优势，紧密围绕乡村振兴战略，推进高校科技成果向乡村转化。文章分析了高职“科特派”双师团队的特点与优势，从体制机制、政策体系、激励机制、保障机制等方面，构建“科特派”双师团队服务三农的长效运行机制，总结了黑龙江农业经济职业学院“省级+市级+院级三级联动”科特派服务模式和取得的成效。