解读估算法在重庆高考数学中的应用

计算能力历来是学生数学能力的基础与核心成分,是各国数学教育的重要内容之一．随着对“精算能力定向”的数学教育所存在问题与不足的反思,估算能力的培养开始成为国内外基础教育界在数学教育改革中高度关注与重视的一个重要课题．     

2016年高考新课标Ⅲ卷第20题的证法探究与推广

本论文以2016年高考新课标:卷第20题为素材,在深度分析试题特点和破题思路的基础上,对题目的证法进行了多角度探究,拓展了题目的条件和结论,同时还追溯题源,深挖问题本质,最后分享了自己对解析几何题目解答方法的一些体会.     

让考试成为学生再学习、再发展的过程——小学语文考试命题例谈

考试对于课程教学和学生学习具有较强的导向功能。我们要避免命题功能单一化,命题形式模式化,命题内容重记忆轻语感、重知识轻能力、重应试轻应用、重机械训练轻综合运用等倾向。命题应有利于学生经验的激活、丰富与提升,有利于学生知识的建构与运用,有利于学生认知策略与学习策略的完善,有利于学生情感的丰富、细腻和纯化,有利于学生情感态度和价值观的形成。     

探究数学审美途径 熏育综合审美意识

1 高中数学审美教育观点的提出 《全日制普通中学数学教学大纲（试验修订本）》首次明确提出了要使学生“认识数学的科学意义、文化内涵,理解和欣赏数学的美学价值”的观点,开创了我国在数学教育中进行数学审美教育的先河,把“能欣赏数学的美学价值”作为学生的良好个性品质之一提到了数学教育的日程上．     

内点法在解决曲线内外问题中的应用

1问题的提出问题:已知直线l:2mx-y-8m-3=0和圆C:(x-3)2 (y 6)2=25.(1)证明:不论m取任何实数,直线l和C总相交;(2)求直线l被圆C截得的线段最短时的直线l的方程.     

估算在高中数学解题中的应用

1对估算和估算能力的认识估算也就是粗略的计算,其实质是一种有目的的、快速的近似计算．它的基本特点是在对所研究的问题的实质进行深刻理解的基础上,对问题中的数值做适当的扩大或缩小,从而对运算结果确定出一个大致范围,或做出一个估计．更本质地说,估算是一种数学意识——一种应用数学知识解决实际问题的意识,     

熏育极限思想 提高思维质量

极限思想是研究变量在无限变化中的变化趋势的思想,是用无限逼近的方式从有限认识无限,用不变认识变,用近似认识精确的辩证思想．