巧设教学情境 激活数学课堂

新课程标准强调：教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分的从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法．诚然,每‘位老师都希望自己上的课充满灵性,课堂充满生机和活力,因而,课堂教学应以学生为本巧设教学情境,才能激发学生的学习积极性,从而激活课堂．教学情境是指在课堂教学中,根据教学的内容,为落实教学目标所设定的学习环境．它可以综合利用多种教学手段通过外显的教学活动形式,营造一种学习氛围,使学生形成良好的求知心理,参与对所学知识的探索、发现和认识过程．     

中小学图书馆建设之我见

我们迎来了21世纪知识经济的新时代,而中小学图书馆的建设步伐还显得比较缓慢。中小学图书馆是学生吸取知识的信息港湾,是拓宽学生视野的大课堂。随着中小学教育教学逐渐向深层次发展,作为既为教育科研提供参考资料,又要满足学生求知欲望的图书文献收藏的场所,其作用已成为师生们关注的中心。因此,作为图书馆人也要努力学习现代科学技术知识,迎接21世纪信息技术的挑战。同时还要做好下面几项工作。 一、充分认识馆藏建设的重要     

合理设计 有效探究

《曲边梯形的面积》是普通高中课程标准实验教科书《数学·人教A版》选修2-2第一章第五节第一课时的内容.由于求解曲边梯形的面积时蕴涵的积分思想贯穿整个定积分学习的始终,作为定积     

搞好学生课外阅读,加强精神文明建设

精神文明是人类智慧、道德状况的综合反映,它涉及社会的教育、科学、文化、风尚和人们的理想、信念、情操等。教育的发达、科学的昌明、文化的繁荣,属于智慧的领域;理想、信念、情操、风尚,属于道德的范畴。     

浅谈阅读教学的几种方法

阅读是学生学习的重要途径,阅读课教学应当发挥阅读的作用。这里介绍几种提高学生阅读能力的方法：预读发、提纲预读法、以问促读法、复读法等。     

优化课堂教学,提高创新素质

新课程改革的核心问题是以学生发展为中心，重视学生主体地位。培养学生的创新精神和实践能力又是素质教育的重点。作为一名数学教师在新课程改革的课堂教学中怎样才能培养学生的创新意识和技能？本文结合新课程的教学实践，就优化课堂教学，提高创新素质进行探讨。     

桂林市教育学会中小学图书馆研究会成立

2003年10月24日,桂林市教育学会中小学图书馆研究会宣布成立了。该研究会旨在更好地贯彻落实《国务院关于基础教育改革发展的决定》及教育部新修订的《中小学图书馆(室)规程(修订)》,适应新课改全面实施素质教育的要求。该研究会的成立,标志着桂林市中小学图书馆工作进入了一个新的历史发展时期。该研究会聘请了教育部《中小学图书情报世界》袁华常务副主编及桂林市关心下一代工作委员会副主     

对中小学图书馆工作人员继续教育的思考

继续教育是对专业技术人员进行知识更新、扩展、加深和能力提高的教育,是传统教育的延伸和发展,是现代科技飞速发展的要求。现在,中小学教师继续教育已经进行,中小学图书馆工作人员也应该继续教育。通过继续教育。更新图书馆工作人员的知识结构、业务水平和整体素质,使广大教师具备新的教育思想、教育观念、教育方法、教育手段、科学知识和职业技能,以适应教育教学改革提出的新要求。