坚定“引导自主、强化合作和促进探究”的教学方向——《“先学后教”的理性批判》之批判

我校全面进行＂先学后教＂的教学改革已经一年多,笔者在语文教学上采用＂先学后教＂的课堂教学模式也实验了一年多,对这一教学模式比较了解,也有一些思考。看了《人民教育》2011年第24期上李昌官老师《对＂先学后教＂的理性批判》（后面简称《批判》）的文章,     

也谈“语文教学内容”——与王荣生教授商榷

第一次听到王荣生这个名字，是全国著名特级教师陈日亮教师在一次会议的报告中提到的，后在一次全国中学语文研讨会泉州会议上又聆听了王先生的报告，感觉王荣生教授不仅理论水平高，而且十分了解中学语文教学，他的很多文章和报告都十分切合中学语文教学实际。但看了王先生刊登在《中学语文教学》2010年第9、10期上《关于“语文教学内容”问题的思考》和《该如何面对“语文教学内容”问题》的两篇文章，却有些不同看法，想与王教授商榷。     

素质教育的思想、方法、途径

提高人的素质不是一句空洞的口号,它有着深刻的内涵,也有一系列的行为要求,我们需要认真领会,并在具体落实上下大功夫。要做的工作很多,我认为首先要改变多数教师对教学思想的定位：从以书本为中心转向以社会为中心,以学生的全面发展为本。思想上,要确立学生在教学中的主体地位,增强学生的主体意识,培养学生的主动性、积极性、创造性、不断提高学生认识社会、适应社会、改造社会的自觉能动性。这里蕴涵着许多观念改变的问题。外来的“应试教育”压力使我们以书本为中心,传统的思想是我们以教师为主体。什么是教学？如果简单地顾名…     

谈青少年意志品德教育

强化以意志品质为核心的奋斗精神教育,是教育整体改革的新课题。当今青少年的主要弱点是经不起风雨,受不了挫折,需要强化的正是心理素质中的意志品质的教育。因此,在青少年学生中开展以意志品质为核心的奋斗精神教育是刻不容缓的。     

是“蕾”而不是“蕊”

人教版高中《语文》第一册《我的空中楼阁》第12自然段，描写小屋和山的阴晴变化，想象新奇独特，意象鲜活雅致，意境宁静幽雅、神奇美妙，令人遐想联翩。遗憾的是．“小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好像层山后退了一些”句中的“蕊”字应是“蕾”字。“蕊”乃花心。无以“绽开”，“蕾”即花苞，包括“花瓣”和“花蕊”，才会“绽开”。     

语文之本不能缺失——谈词汇教学

1997年中国有人振臂高呼"误尽苍生是语文"而掀起批判、声讨语文的浪潮,最后以"人文性与工具性的统一"才结束近五年     

洞庭湖区悬移质输沙率与流量异步测验探讨

河流泥沙测验是各大流域主要测验项目之一。在确保河流泥沙测验资料精度的同时,对河流悬移质输沙率与流量测验进行异步分析,探讨其可行性,优化流量测次,节约生产成本,具有十分重要意义。