排序方式： 共有13条查询结果，搜索用时 250 毫秒
1.
所谓教师课前备“读”是指教师在上阅读教学课之前,通过反复读,把文本读正确,读流利,读出感情,读出语感,读出遣词造句、布局谋篇的妙处,并能通过声情并茂的朗读表现出来。它是备课中的一个重要环节。对于课前备“读”的具体要求和作用,很多教师缺乏清晰的认识,因此这个环节往往被忽略,而把过多的时间和精力花在追求教学设计与教学手段的新颖与奇特上。 相似文献
2.
3.
4.
一、围绕“红柳”话题 ,让学生和文本进行对话生自读课文前4自然段。(关于红柳的介绍)生 :红柳是一种高原常见的植物 ,她在人们心目中有很高的地位。生 :是的 ,藏族老百姓都称她为“观音柳”和“菩萨树” ,“观音”和“菩萨”在人们心中就是善良、能解除一切苦难 ,并不要任何报酬的人。生 :红柳也是这样 ,你看书上说 :“高原上的气候 ,使高原人很容易患风湿病 ,红柳春天的嫩枝和绿叶是治疗这种顽症的良药。”生 :红柳不但可以治风湿 ,更重要的是红柳能防治风沙 ,改变那里的环境 ,书上描述风暴来时“石走沙飞 ,天昏地暗 ,枯草吹走了 ,牛羊刮… 相似文献
5.
[教学内容]义务教育教科书《语文》(人教版)第十二册第一课. [教学过程] 一、借助注释,讲懂"梅"之意 1.以前我们一堂课一般是学习一首诗词,今天我们来学习两首《卜算子·咏梅》,大家有没有信心? 相似文献
6.
新大纲指出:“要努力构建课内外联系,校内外沟通,学科间融合的语文教育体系。”小语课程标准也指出:“提倡跨领域学习,与其他课程相结合”。学科之间互相渗透和融合,是现代课程改革的一种趋势。我在执教《梅花魂》一课时,就进行了一些尝试,利用课内外结合,融美、音、语为一体,上成开放型的语文课,收到了非常好的效果。 相似文献
7.
《揠苗助长》是一篇经典寓言,薛法根和戴建荣两位名师都执教过,有意思的是他们都把“揠”字教学作为一个重点,同样选择了指导学生讲故事这一教学手段,但却有着完全不一样的精彩。 相似文献
8.
《揠苗助长》是一篇经典寓言,薛法根和戴建荣两位名师都执教过,有意思的是他们都把“揠”字教学作为一个重点,同样选择了指导学生讲故事这一教学手段,但却有着完全不一样的精彩.
1.“揠”字教学片段
片段一 (薛法根)
师:上语文课首先要识汉字.(板书“日”)认识吗?下面加个“女”,认识吗?“要”读yàn,安静、安宁的意思.(生读)
师:再加一个框“亡”,这个框也是一个字,读xì,加框后“匽”还是读yàn,是把东西藏起来的意思.再加上提手旁,合成一个新的字“揠”,读作yà.(生读)
师:汉字非常神奇,有许多汉字是由独体字一个个合成的. 相似文献
9.
《自己的花是让别人看的》是人教版五年级下册的一篇精读课文.李卫东老师在执教这一课时,引导学生对文章结构进行梳理,了解各部分之间在内容和逻辑上的关系,训练了学生布局谋篇的能力.之后,他又带着学生对文中一些含义深刻的词、句、段质疑问难,很好地处理了高年级语文阅读教学中阅读与写作、整体(篇章)与部分(词、句、段)的关系,值得一线教师学习借鉴. 相似文献
10.
《黄河是怎样变化的》是小学五年制义务教育第八册的一篇阅读课文。主要通过介绍黄河变化的原因，教育大家要保护好环境，否则就会受到大自然的惩罚。我想何不发动学生搜集各方面的资料，让学生从方方面面的资料中，深切感受黄河的变化，然后把这些感受写成文章，再讲授课文，号召同学们注意保护环境，力所能及地做些事情，这样给大家留下的印象可能会深刻些。一、找资料教这篇课文前两天，我便布置同学们设法查找和黄河有关的资料。上课那天，同学们果然带来了大批资料：黄河的全程路线、大禹治水、黄河的小浪底工程、柯受良飞越黄河……有… 相似文献