《新著国语文法》对汉语语法教学的贡献——纪念《新著国语文法》发表六十周年

《新著国语文法》是我国最早的、最有影响的现代汉语语法名著,有筚路蓝缕之功,这是社会所一致公认的。但是,从它1924年2月商务印书馆初版到现在,已经整整过去了六十年,我国的语言学已经有了巨大的变化和发展,今天我们应该如何看待这部六十年前的“旧著”呢?它除了历史的功绩外还有没有现实价值呢?当前语言科学已经发展为一门“边缘学科”,有许多新课题等待我们去探索去研究,《新著国语文法》还值得我们去学习探讨吗?我们认为回答是肯定的,挖掘、继承、发扬它的成果,使其为     

浅谈黎锦熙的《汉语拼音字母“双拼制”(草案)》

黎锦熙先生是我国文字改革(国语)运动的著名活动家,他一生为祖国文改事业奋斗不懈。仅就字母和拼音方面说,早在1916年就与蔡元培等人共同组织“中华国语研究会”促成注音字母的公布,参与注音字母的修订并创制了草体,又为推行而设计了注音汉字铜模;1926年与钱玄同、赵元任等人组织“数人会”创拟推行“国语罗马字”;1949     

从句群说到语法的综合教学(下) 第二部分 语法的综合性教学

五、什么是语法的综合性教学? 要分析作品的语言,就要准确了解和描写作者(说话人)的完整的表达,决不能有所割裂、增减和歪曲,这就要求在“析句辩词”的同时必须“深究章法”。所以: 从教学研究的对象说,不限于字、词、语、句(单句、复句),而要扩大到句群、段落和篇章。     

著名音乐家黎锦晖先生对国语运动的贡献

黎锦晖先生,不仅是著名音乐家,同时还是国语运动的先驱者。作为音乐家,这是尽人皆知的事,但作为国语运动的先驱者,知道的人就甚少了。因此这里着重谈谈他追随其兄——黎锦熙先生,积极投身国语运动,兄弟二人相互支持,相互配合,在国语运动史上作出的光辉业绩。     

从句群说到语法的综合性教学(上)

先父黎绵熙在七十年的教育生涯中,撰写发表了语文教学专论八十余种,对各级学校的国语教学、文言文教学、语文“话法”教学、写作教学、写字教学的教材、教法,提出了许多改革意见,其中对汉语语法教学更是精研躬践,有许多独创性意见。如最负     

黎锦熙与汉语语法学

先父名锦熙,字劭西,1890年生于湖南省湘潭县。他从事语言文字研究、语文教学和文字改革运动凡七十年,在语音、文字、训诂、语法、修辞以及文学、史地、教育、哲学、佛学、目录学等学科,都有较深的造诣和丰富的著述(据我不完全的统计,已发表的学术论著约有五百余种)。本文只就语法学方面,谈一些个人的粗浅认识。     

勇于创新 不断开拓——纪念先父黎锦熙先生逝世20周年

文章认为黎先生是现代汉语语法的奠基人,不仅创造了具有民族特色的“句本位”汉语语法体系和教学体系,而且在“国语运动”、“文字改革”、音韵学、近代语研究、辞书编纂、语文教育、目录学及方志学研究等方面也做出了巨大贡献。     

语文学术史上一位划时代的宗师黎锦熙先生——纪念黎先生逝世20周年

我国蜚声中外的语言文字学家、语文教育家和社会活动家黎锦熙先生,学识渊博,著述等身。在汉语语法教学与研究方面,创立了“位”的学说,建立了“句本位”的语法教学体系,首创成分分析法和汉语语法图解法,提出并阐明了“科学体系”和“学科（教学）体系”的辩证关系。在国语运动与文字改革方面,对于语音规范、词汇规范和“注音汉字”等问题提出了深刻的见解。在音韵学与近代语研究方面,建立了古、近体诗、词、曲用韵的一贯性标准,提出了近代语的研究方法。先生还在创立现代语文教学的新体系、改革语文教材、培养师资等方面作出了重要贡献。可说是“德泽长遗”。     

从句群说到语法的综合性教学

先父黎锦熙在七十年的教育生涯中,撰写发表了语文教学专论八十余种,如《教育学讲义》(1913年,长沙宏文图书社版)、《新著国语教学法》(1924年,商务印书馆版)、《新国文教学法》(1950年,北师大出版部版)等等,对各级学校的国语教学、     

从句群说到语法的综合性教学

先父黎锦熙在七十年的教育生涯中,撰写发表了语文教学专论八十余种,如《教育学讲义》(1913年,长沙宏文图书社版)、《新著国语教学法》(1924年,商务印书馆版)、《新国文教学法》(1950年,北师大出版部版)等等,对各级学校的国语教学、文言文教学、语文“话法”教学、写作教学、写字教学的教材、教法,提出改革意见,其中对汉语语法教学更是精研躬践,有许多独创性意见。如最负盛名的《新著国语文