柯兹洛夫的探险生涯及其第六次考察

对俄国皇家地理学会会员彼得·库兹米奇·柯兹洛夫的考察生涯、第六次考察路线、黑城发掘、第六次考察的民族学和生态学意义作了比较细致的介绍,并就有关问题阐述了自己的看法.     

SPOC整合翻转课堂教学模式在输血与输血技术课程中的应用和效果评价

探索解决输血与输血技术课程中知识点复杂、实践性强、教学效果不理想等问题的教学新模式,以期提升学生将医学理论知识和临床技能结合用于分析解决临床实际问题的能力.     

《实验诊断学》课程负责人制的实践与体会

《实验诊断学》是一门教学内容涉及多学科、应用性和综合性很强的课程,为了深化教学改革,提高课程建设水平和建设质量,我们引入课程负责人制,从而对该课程教学改革进行探索。     

应用无线传感器网络进行环境监测的优点

无线传感器网络具有一些显著的特点,只需要部署一次,减少了人为因素对环境的影响,节点数量庞大,可以得到丰富的采集数据,具备通信能力,可以协同工作等。这些特点使得基于无线传感网络的环境监测系统优于传统的环境监测系统,具有越来越广泛的应用前景。     

以“临床寄生虫学检验”课程思政教学改革为例探究专业课与思政元素的有机融合

本文以“临床寄生虫学检验”课程的一堂课——杜氏利什曼原虫为例,探究专业课与思政元素的有机融合,发挥润物无声、春风化雨的作用。培养学生的人文素质、创新意识和职业道德,提高学生的专业自信、岗位自信,使卓越检验医学创新人才更好地服务社会。     

谈高中数学“问题解决”课堂教学模式

问题解决能力就是“创新精神与实践能力”在数学教育领域的具体体现,是一种重要的数学素质。本课题力图通过教学实践研究,寻找“问题解决”能力培养与课程教材知识体系学习之间的互补与平衡,形成稳定简明的教学理论框架及其操作性较强的数学课堂教学模式,促进学生的数学意识、逻辑推理、信息交流、思维品质等数学素质的提高,为学生的自主学习、发展个性打下坚实的基础。     

《临床寄生虫学检验》新型立体化实践教学考核评价体系的构建与实践

为了提高实践教学质量,培养学生综合素质和岗位胜任能力,本课题针对《临床寄生虫学检验》以往实践教学考核中存在的不足,构建了一套新型的立体化实践教学考核体系。实践结果表明,该体系的建立提高了实践教学的质量,培养了学生的实践技能,开发了学生的创新思维,锻炼协作精神,促进了学生能力和素质的全面提高。     

“多学科渗透式”人才培养模式创新实验区的探索

临床医学（检验方向）是一门发展迅速、多技术、多学科交叉的实践性很强的学科。其新的培养目标提出＂本专业培养具有基础医学、临床医学、医学检验等方面的基本理论知识和基本能力的从事医学检验、医学类实验室工作的医学高级专门人才＂。但是,由于受应试教育和现行的＂单学科叠加式＂模式的影响,使得医学检验专业教学中存在重理论教学、轻实践教学、轻技能培训,不利于培养学生的创新能力和创新思维。为了促使学生从知识型向能力型、从模仿型向创新型、从单一型向复合型的转变,我们提出人才培养模式的创新。     

别尔嘉耶夫思想探析

俄罗斯民族身上体现出诸多“可怕的矛盾性”。造成俄罗斯民族性格分裂的各种因素之间存在着内在的有机联系，其根源可以追溯到俄罗斯社会最基本的地缘、农奴制度和农村公社、东正教等因素。     

格鲁姆·格尔日麦洛及其《中国西部旅行记》

葛里高里·耶菲莫维奇·格鲁姆·格尔日麦洛（１８６０—１９３９）,前苏联和帝俄时期地理学家、动物学家,著名的中亚考察家①,１９２０—１９３１年曾任苏联国家地理学会副主席。格钱姆·格尔日麦洛早年就读于彼得堡大学物理学数学系自然专业。他在大学期间就开始从事科研工作,先后参加了消除克里米亚葡萄根瘤蚜的工作,交利用１８８１年夏天考察了克里米亚鳞翅昆虫目,当年即发表了他的第一部作品《关于克里米亚鳞翅目的几点意见》。１８８２年他在阿费拉丁斯基高原的德涅斯特河流域及比萨拉比亚北部进行了动物地理学考察,并很快将研…