基于财政学的课程思政学理框架与实践探索

该文在进行课程思政学理框架分析的基础上,基于财政学课程特点,结合专业人才培养目标中的思想政治教育目标,从思政元素挖掘、思政元素与专业内容的有机融合、思政目标达成度的衡量、保障机制等方面进行探索。既有学理上的研究,也有操作层面的实践;既包括学校层面的顶层设计,也包括教学过程的方案,是对课程思政建设的有益尝试。     

加强过程与环节控制是提升博士生培养质量的基本途径

近三十年来,我国博士生培养走过了一条快速扩张的发展道路。在满足社会对高层次人才迫切需要的同时,其规模与质量之间的矛盾已日益凸显。在生源质量短期内难以有效改善,导师素质短期内难以有效提高,而整个社会学风浮躁、功利趋向难以迅速扭转的现实约束下,要尽快提高博士研究生的培养质量,着力点应该是加强博士生培养过程与关键环节的控制。