互联网思维与教育

随着社会的高速发展,互联网已经成了生活、娱乐、教育的一部分。对于高校来说,了解互联网以及学生在这种环境下的思想、行为变化显得尤为重要。因此应用互联网思维教育已经成了近几年高校建设发展的重点之一。     

《无机非金属材料工学》课程混合式教学的改革与实践

混合式教学是近些年来在多种教育教学模式不断改革和尝试过程中逐渐形成的一种教学模式。以《无机非金属材料工学》课程为例,探讨混合式教学在教学改革与教学实践过程中的应用,包括教学理念与模式的构建、教学过程及评价、教学反思等,对混合式教学在专业课程中的推广和实践具有积极的指导意义。     

不同部位抱茎獐牙菜中当药醇苷的HPLC测定

本研究采用反相高效液相色谱法对不同部位抱茎獐牙菜中当药醇苷的含量进行了测定。流动相为甲醇-0．02％磷酸水溶液,梯度洗脱,洗脱条件为0min→40min,甲醇：20％-→68％;流速为1mL·min-1,检测波长为260nm。结果显示该方法具有很好的线性关系和回收率。本方法简单、准确、快速、实用性强。抱茎獐牙菜中当药醇苷在花的部位含量最高,具有深度开发的前景。     

工程教育专业认证背景下复合材料课程教学改革与探索

工程教育专业认证对我国高等教育本科工程类专业促进工程教育改革,提升工程教育质量具有重要的意义。在工程教育认证背景下,针对我校高分子材料与工程专业培养目标和毕业要求,阐述了复合材料课程的教学目标及其对毕业要求指标点的支撑和对应关系,并对复合材料课程教学内容、考核内容进行了教学改革与探索。     

学—导多元互动方式在复合材料课堂教学中的应用研究

"学—导多元互动"教学方法是利用多媒体来实现教师导学与学生自学相结合的现代教学模式,使教师与学生、学生与学生的交流大大增强,从"要我学"变为"我要学",对打破传统教学模式桎梏、提高教学质量具有重要意义。     

青海歧穗大黄中蒽醌含量的HPLC测定

目的测定青海歧穗大黄中5种蒽醌含量。方法采用反相高效液相色谱法,色谱柱为Waters XTerraRP185μm 4.6mm×150mm column;流动相甲醇∶水∶磷酸=83∶17∶0.04;流速1.0mL.min-1;柱温30℃;检测波长254nm。结果5种成分达到基线分离,芦荟大黄素(r=0.9999)、大黄酸(r=0.9992)、大黄酚(r=0.9999)、大黄素(r=0.9998)线性范围为1.0～16.0μg;大黄素甲醚(r=0.9996)的线性范围为0.50～8.0μg;大黄素与大黄酚的平均回收率为98.81%和99.27%。结论不同生境青海歧穗大黄蒽醌类含量有较大差异。     

推进以学生主讲的方式在无机非金属材料工程专业教学中的实践

无机非金属材料工程专业课堂教学中以学生主讲的多元互动模式教学方式的应用,打破了传统教学方式的墨守成规,激发了学生的新鲜感和积极主动性,促进了教学相长,对提高课堂教学质量和培养具有高素质的多元化人才具有现实的指导意义。     

青海省三江源区生态系统基本特征及其保护

本文探讨了三江源区生态系统类型的基本特点以及高原生态系统的独特性、原始性和脆弱性，并提出高原生态系统的合理利用与保护对策。