大学英语分级教学实践分析——以大连大学为例

本文从问卷调查出发,了解学生对英语分级教学的态度及感受,分析分级教学中存在的问题,并提出改进措施及建议,即科学划分教学层次,推动分级教学动态管理模式,完善考核制度,探索新的教学方式,重视学生的心理因素。     

大学英语拓展课程构建初探

依据建构主义理论和需求分析理论,开设大学英语拓展课程即可以满足社会对英语人才的需求,又能促进学生个人发展,顺应大学英语教学改革的趋势。但是在构建拓展课程体系过程中仍面临许多困难。因此,如何更好地开展大学英语拓展课程教学,有待广大大学英语教育工作者共同探索。     

英文影片在大学英语听力训练中的应用

本文旨在探讨教师使用英文电影自编听力教材进行听力理解教学的作用,并探讨英文影片对学生的听力理解学习影响程度,通过访谈和问卷调查等形式了解学生意见,调整教学内容。研究发现,教师自编听力教材能有效帮助学生提高听力理解能力,增强学生英语学习的动机。     

影响英语听力理解因素分析及教学对策研究

在英语听、说、读、写、译五大技能中,"听"列为首位。在英语教学中,听力教学是难点和薄弱环节。影响听力理解的因素主要包括语音和文化因素,可以采用相应的教学方法,即听说教学法、情景教学法和沟通教学法,提高听力教学质量。     

输出驱动假设理论与英语高效课堂教学策略

本文以"输出驱动假设"理论为指导,从二语习得创新的视角出发,探索大学英语高效课堂教学策略。全文主要分三个部分,第一部分概述高效课堂的内涵和输出驱动假设的定义与基本理念;第二部分分析了研究现状;第三部分从教学材料、教学过程和评估手段三个方面提出输出驱动假设指导下的高效课堂教学策略。     

我国ESP教学现状及教学建议

本文分析了目前我国高校ESP教学存在的问题,即ESP教学课时不足、ESP师资不专业和教材不规范等,并尝试提出三点建议：培养师资、开发教材、丰富网络资源。     

基于网络资源的大学英语阅读教学模式研究

本文总结了英语阅读模式的分类,归纳了国内主要的英语阅读教学模式,提出了“基于网络资源的英语阅读教学模式”的概念,分析了该模式的内容、特点及优势。