路易·艾黎教育思想的现实意义

本文认为,路易·艾黎20世纪40年代艰辛实践探索的教育思想,对于今天发展职业教育甚至整个教育,仍值得借鉴.     

爱就是教育

教师必须加强自身修养,培养师爱的观念,因为爱是一种意识,是一种信任,是一种良心,是一种积累,是一种力量。爱就是一种教育,每一个教师要把对学生的热爱、尊重、理解和期待,融合在整个教学过程中,实现人民教师爱岗敬业、教书育人的价值。     

浅谈职业学校实习指导

结合专业课理论教学的实际情况,适时开展阶段性的专业实习,提高实践能力,也给学生提供一个走入社会、认识社会、认识自己、评估自己的机会.     

加强外科动物实验教学 提高手术学教学质量

随着整个社会生活水平的提高，病人自我保护意识增强。手术学教学由于其具有创伤性等特性。不可能随便在病人的身上开展，为保证临床教学质量，提高教学效果，传统的临床教学手段有待进一步改进。加强外科实验动物教学，是提高手术学教学质量的有效途径。     

向往美好 结局悲惨──浅析《红楼梦》中晴雯形象

文章从三个方面分析晴雯是一个悲剧性的人物：（一）特定的时代注定了她的悲剧； （二）特定的身份、阶级地位决定了她的悲剧；（三）她的双层矛盾性格造就了她的悲剧。     

爱就是教育

教师必须加强自身修养,培养师爱的观念,因为爱是一种意识,是一种信任,是一种良心,是一种积累,是一种力量。爱就是一种教育,每一个教师要把对学生的热爱、尊重、理解和期待,融合在整个教学过程中,实现人民教师爱岗敬业、教书育人的价值。     

让学生成为学习的主体

随着素质教育的不断推进,新一轮课程改革的不断深入,“以教师为主导,以学生为主体”的教学理念,已成为当今课堂教学的主旋律,成为广大教育工作者的共识。为此,这就要求我们广大教师要转变教学观念,积极创造条件,使这一新的教学理念真正落到实处。本人结合自身的教学实际,主要谈以下三个方面。     

向往美好 结局悲惨－浅析《红楼梦》中晴雯形象

文章从三个方面分析晴雯是一个悲剧性的人物：（一）特定的时代注定了她的悲剧；（二）特定的身份、阶级地位决定了她的悲剧；（三）她的双层矛盾性格造就了她的悲剧。     

岁月无声穿过——记陕西省勉县档案局局长赵祥利

勉县档案局长赵祥利先生送给我一本《勉县二十世纪图鉴》,打开这部图鉴的瞬间,它便带给我深深的心灵震撼,祥利先生把勉县一个世纪的历史进程与发展变化,立体地、全方位地呈现在世纪连