互联网+时代临床医生的精准信息素养教育模式探讨

医生是需要终身学习的职业,临床医生的信息素养关系到其诊疗水平和临床实践效果.如何提高医生的信息素养水平,是亟待解决的问题.通过问卷调查,了解临床医生的信息素养现状,包括信息意识、信息能力、信息查询习惯、免费资源使用情况和信息素养培训需求等.结果发现,医生的信息意识普遍较高,但信息能力一般,可用资源少.从教育团队的精准打造、教育对象的精准定位、服务渠道的精准对接和服务内容精准设计等方面,提出互联网+时代临床医生的精准信息素养教育途径,为开展信息素养培训提供参考.     

对普通本科高校应用型人才培养方案改革的探索——以河北省民办高校为例

本文对民办本科高校在应用型转变的背景下,改革人才培养方案需考虑相关问题进行分析研究。     

高校校园书店用户感知价值对满意度和行为意向的影响研究

[目的/意义]从用户感知价值出发对校园书店用户满意度和行为意向进行实证研究,可以更好地了解校园书店的用户特征,推动校园书店发展建设。[方法/过程]基于感知价值理论,采用问卷调查和结构方程模型构建了影响高校校园书店用户满意度和行为意向的影响因素模型。[结果/结论]感知成本对校园书店用户的满意度和行为意向均起着关键作用,情感价值和社会价值也影响着用户满意度。校园书店用户满意度正向影响行为意向,同时在感知价值和行为意向间具有中介效应。因此从提升校园书店的核心竞争力、注重校园书店的用户体验、丰富校园书店产品和服务供给、充分发挥校园书店的阅读属性和价值等方面提出校园书店的可持续发展路径。     

媒体融合背景下高校校园实体书店创新发展的路径研究

校园书店的健康长效发展，对夯实校园文化建设、学生精神文明建设、落实高校“三全育人”、推动全民阅读和建设学习型社会起着重要的推动和引导作用。媒体融合发展的背景下，校园书店的发展也遭遇了重大挑战。文章通过对校园书店主要经营业态、经营模式的研究，提出了优化政策顶层设计，强化政策落地监督；创新阅读服务内涵，提升校园书店文化属性；丰富校园书店的服务供给，推动校园书店转型升级；推动校园书店积极参与社会公共服务等方面的创新发展路径。     

基于元素养学习者角色模型的研究生信息素养教学实践探索

在元素养理论框架指导下,以学生易接受和理解的元素养学习者角色模型为切入点,探究研究生渐进性元素养教学路径的重构与设计,并分阶段阐述教学目标、教学内容、教学方式、考核方式,详述融入多元角色体验学习任务的实施细则、目标实现策略及教学效果,为探索有效的、实操性强的元素养教学模式提供参考。