以“小练笔”为契机培养学生写作能力

小学是语文学习的基础阶段。有的教师认为基础阶段的任务就是让学生掌握字、词、句,会读会写即可,特别是农村低年级教师,对于学生的说话训练更是淡然处之,以致到中高年级后,学生写出的内容往往如记“流水账”,有“骨架”而无“血肉”。针对这种情况,为了让学生作文时能言之有物,妙笔生花,我想平时以“小练笔”为契机,是提高学生写作水平,培养写作能力的有效途径。     

隐喻学中的意象图式在听力教学中的应用

随着隐喻学的兴起和发展,国内外学者对其研究的日益深入和完善,隐喻学中的重要理论在语言教学中所起的作用已越发显著。意象图式是隐喻学中的一个至关重要的概念。本文试从意象图式理论入手,分析其在听力教学中的作用,以期对学习者有所帮助。     

行动研究在职业教育研究中的应用

以教师即研究者为理念的行动研究,通过理论与实践的结合正日益彰显其价值。本文从行动研究的内涵与优势出发,归纳职业教育行动研究的特征,并重在通过"校企合作视域下中职英语教材改革的行动研究"这一案例来探讨中职教师进行行动研究的步骤和策略。     

以人为本,科学制定学段目标

不同的学段有不同的学段目标要求。在考试焦虑症的驱使下,教师常常出现学段目标错位。本文论述了教师必须以人为本,科学制定合理的学段目标。以人为本,体现在尊重学生认知和思维的特点;尊重学生的智能差异;尊重学生成为学习主人的愿望;保护学生的学习兴趣;着眼学生的可持续发展。科学制定合理的学段目标应该体现科学性、层次性、引导性、趣味性和发展性。     

语文教改莫忘合理训练

在过去的十几年间,训练作为一种有效的教学手段被广大教师所采用,精讲多练也被认为是提高教学质量的一项重要举措。自《语文课程标准》颁布实施后,由于《标准》倡导的是让学生感悟、体验,有些教师的思维发生了变化,将注意力转向提升学生能力、拓宽学生视野和培养学生的人文素养上,忽视或淡化了训练。笔者以为科学合理的训练不可缺少,也是与新课程理念是一致的。只要训练合理、得法,就能推动新课改向纵深实施。     

西汉"九主"传说探论

《史记·殷本纪》有伊尹与汤"言素王及九主之事",未有详论,后世不得其意.马王堆汉墓帛书《九主》及《九主图》的出土,为追溯文本来源提供了史料.本文以帛书《九主》与《史记·殷本纪》《别录》等为文献参照,探讨"九主"的内容及其在文献记载上的变迁,分析帛书《九主》记载,对九主的含义和九主故事做一个统合的疏理和解读.     

近十年来影响二语学习者听力效果研究综述

本文从主客观两方面分析总结了20世纪90年代以来对二语学习者听力效果的因素研究状况,总结了学者们的研究成果,并提出了有待进一步讨论的问题。     

创新课堂教学 自主探究学习

新课改提出新要求,全面落实高中化学课程目标,培养学生的合作精神,激发学生的创新潜能,提高学生的实践能力,形成科学的价值观和实事求是的科学态度,提高全体学生的科学素养和培养终身学习的能力。我在教学中,尝试创新课堂教学,培养学生自主探究学习的能力。     

浅谈高校外事工作者的人际交往及职业素养要求

在高校日益多样化和复杂化的国际交流与合作中,外事工作者做好本职工作不仅要熟知工作内容和流程,还要理清工作中不同的交际关系及交际对象,有针对性地提升个人的工作能力。文章试从高校外事工作者的工作交际关系入手,分析了各种人际关系中外事工作者应该具备的不同素质,从而总结出高校外事工作者要具备良好的政治素养、职业道德素养、积极的工作态度和服务意识,从中西文化差异角度出发注重交际礼仪及提升个人工作能力。     

以『小练笔』为契机培养学生写作能力

小学是语文学习的基础阶段.有的教师认为基础阶段的任务就是让学生掌握字、词、句,会读会写即可,特别是农村低年级教师,对于学生的说话训练更是淡然处之,以致到中高年级后,学生写出的内容往往如记"流水账",有"骨架"而无"血肉".针对这种情况,为了让学生作文时能言之有物,妙笔生花,我想平时以"小练笔"为契机,是提高学生写作水平,培养写作能力的有效途径.