教育补习之评价研究

教育补习在世界上许多国家是非常常见的现象,其中尤以东方国家最为普遍,然而对它的相关研究却很少,本文针对初中生参加教育补习的现象,对郑州市三所初中的近千名学生进行了问卷调查。问卷全部题项分为自变量信息部分及因变量信息部分,因变量为：教育补习评价,自变量为：家庭特征（家庭月收入、父母亲的受教育程度、家庭藏书）及学生自身特征（性别、学校类型、所在年级、成绩属于、是否有兴趣、月补习时间）。运用独立样本T检验及独立样本单因子变异数分析方法,研究了教育补习评价的影响因素、教育补习支出和评价之间的关系。结论是：家庭藏书、性别、学生成绩、学习是否有兴趣、月补习时间、所在年级对教育补习评价影响显著,教育补习支出与家长评价之间负相关,与学生评价不相关。     

伽达默尔解释学有关理解和情境视野中的师生关系

伽达默尔的解释学是在批判“语言学转向”的基础上发展起来的．他立足于语境方法之上．主张理解是在特定语境中发生的,是在诸多要素相协调一致的系统中的意义创造活动,教育中的师生关系是建立在理解基础上的,通过语言进行对话,而这一切都需要在一种双方平等关系的情境中才能得以实现。笔者试运用伽达默尔解释学中有关理解和情境的观点来分析教育中的师生关系。     

对高校绩效管理的探讨

绩效管理通过“新公共管理”改革被逐渐被引入公共部门,现已成为推动我国高校改革和发展的重要管理工具.然而,当前高校绩效管理存在缺乏稳定的制度环境支持、对绩效管理缺乏科学的认识和理解以及“领导者主导”等问题,建议通过加强绩效管理知识的学习、科学使用管理工具、改革高校管理等路径来改善高校绩效管理中存在的问题.     

高校师资队伍激励机制存在的问题及对策

激励机制对于组织的存在和发展具有重要的作用。文章分析了激励机制的含义和功能,指出当前高校师资队伍的激励机制方面存在的问题:激励机制本身缺乏弹性、激励手段有待完善、激励内容有待改进、激励氛围有待进一步营造等。为了解决这些问题,文章提出高校和管理者应该建立经济激励机制、精神激励机制和成就激励机制等,满足教师物质需要、尊重需要和发展需要。     

初中生教育补习影响因素探析

教育补习目前已成为家长为孩子投资的一种方式,此现象由来已久,据Mark Bray的研究,韩国家长在教育补习上花的学费竟是政府对教育投资的总和的1.5倍。这个例子多少有点极端,但也可见一斑。在