帮助孩子适应幼儿园生活

幼儿刚入幼儿园时,由于离开父母、环境陌生等原因,往往会哭闹。对此,家长要想办法帮助幼儿尽快适应幼儿园生活。首先,在孩子入园前,家长要有意识地带幼儿熟悉幼儿园的环境。如和幼儿一块到幼儿园走一走,看一看;和幼儿一块摆弄幼儿园的     

感情大于道理

在对学生的思想教育工作中,我们总是觉得应该“以理服人”。可事情往往是我们讲了一大堆的道理,学生却无动于衷。实践证明,当一个人执拗于某一想法时,要想让他转变态度,再完美的理论也显得苍白,如果从感情入手则会容易得多。“以情动人”才是有效的说服术。因为,在感情与道理之间,人往往偏重于感情,人是一种具有强烈感情色彩的动物。感情是人类的优点,也是缺     

机器人练武

制作材料： 竹管，圆形胶片，彩绳，棉签，木珠。 制作方法： 1．将小竹管锯开九节，用稍长的一节做身子，身子中间偏上处钻两个小洞；     

一类区间上参数取值问题的解法

含参数的一次函数、二次函数在某区间上根的问题,是初中学习中综合性较强的内容.此类题目的解答一是有其特殊的方法,另外如果不填容易出现错误.现举例如下:例1已知函数f(x)=3ax-2a+1在区间[-1,1]上存在x0,使f(x0)=0,求实数a的取值范围.分析易知f(x)的图象在区间[-1,1]上为一条线段,且这条线段与x轴有交点.应该满足f(-1)·f(1)≤0,即(-5a+1)(a+1)≤0,解得a≤-1或a≥51.例2已知方程x2+(m-2)x+2m-1=0有具只有一个实根在(0,1)内,求实数m的取值范围.分析令f(x)=x2+(m-2)x+2m-1=0,图象为开口向上的抛物线,要使f(x)=0有具只有一个根在区间(0,1)内,…     

中西医结合治疗排卵障碍临床分析

目的 应用中药、西药、中西医结合治疗排卵障碍之不孕症,观察探讨其临床疗效。方法:95例排卵障碍之患者,分为中药组、西药组各30例,中西组35例。按中医辩证将不孕症排卵障碍患者分为肾阴、肾阳虚两型,采用以补肾为主的中药周期疗法。经后健脾补肾,经间期温阳通络,经前期益气养血,行经期活血通络,结合女性生理卵泡发育成熟、排卵、黄体生成、黄体萎缩四个不同阶段给以促卵泡汤、排卵汤、促黄体汤、活血调经汤。在治疗上,对于偏肾阳虚者,以滋肝肾为主,适当佐以温阳药;偏肾阳虚者,以温肾补阳为主,适当加以滋阴药,在补肾的同时兼顾肝脾和气血,气虚者加健脾益气之药,血虚者加补血养肝之药,使肾阴阳达到相对平衡。西药:据不同病因或疾病应用促排卵药,同时改变宫颈粘液,补充黄体功能,应用微生素之类与组织液疗法。结果:中西医结合治疗比西药组或中药组疗效明显好。中西医结合组排卵率85.08％,西药组60.08％(P<0.05),有显著性差异,中药组53.33％(P<0.01)有高度显著性差异。中西医结合组妊娠率52.12％,西药组26.67％,(P<0.05)有显著性差异,中药组16.67％(P<0.01)有高度显著性差异。平均妊娠效应周期为2.88周期,最长为6个周期。通过B超动态监测卵泡发育情况,未出现卵巢过度刺激综合征(OHSS)和未破裂卵泡黄素化(LUF     

线上线下混合式“金课”教学模式的构建与实践——以“形象与礼仪”课程为例

职教本科院校作为培养技能型人才的摇篮,既要注重提升学生的专业技能,更要注重对学生素质的培养。“形象与礼仪”是当代大学生的一门职业素质课程,为了培养高素质技术技能型人才,按照“金课”标准,主要从教学内容、教学方法和考核方式等方面,开展基于智慧树平台的课程教学改革探索与实践,构建线上线下混合式“金课”教学模式,全面打造职教本科“形象与礼仪”线上线下混合式“金课”。     

对高校图书馆开展就业信息服务的思考

高校毕业生就业率的高低可以反映学校的社会效益.高校毕业生的就业主要是通过人才市场和用人单位双向选择来实现的,而就业信息无论对学校的专业设置、教学内容、师资建设、就业指导,还是对学生的专业定向及选择、专业技能的掌握、专业素质的提高等都有着重要的导向作用.……     

米非司酮25mg用于紧急避孕156例观察

目的:了解在无保护性交后72h内应用小剂量米非司酮紧急避孕的临床效果、副反应及对月经的影响。方法:将无保护性交后72h内的156例妇女给予单次口服25mg米非司酮,观察其避孕效率,用Dixon方法计算有效率。结果:1例因方法失败,156例妇女预期总妊娠数为10.188例,实际妊娠数为1例,避孕有效率为90.18％,服药后出血发生率为10.3％,与上海协作组比较P>0.05。结论用25mg米非司酮作为紧急避孕无严重副反应,对月经周期无明显于扰。     

浅谈小学语文个性化作业的有效设计

作业是小学语文必不可少的一项内容,而社会呼声最强烈的“学生负担过重”又恰恰主要是指学生作业过多.当前,无论是学生还是家长,认为负担重,除了指作业量多以外,还有一个重要方面是感觉乏味.那么怎样才能既保证训练,又减轻学生负担呢?本人认为,教师必须在作业的形式上下功夫,要着眼于效率,精心于设计,使作业个性化.     

浅谈小学语文的有效朗读

新课标提出:“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶.”足见朗读的人对语文要有灵敏的感悟,读就读出形象、读出意蕴、读出情趣,进入文中作者或主人翁的感情世界之中!然而在我们的语文教学课堂中却出现许多不和谐的音符,归纳起来主要有:朗读的时间不够充分,朗读无目的性,朗读教学指导方法单调、机械、生硬.鉴于此,笔者认为要解决上述现象,首先做好以下四个方面的工作: