浅谈阅读教学

阅读是语文教学中一项极其重要的任务。无论是培养学生的阅读能力,还是培养学生社会实践的能力,阅读教学均应放在教学的重要位置。但在实际教学中,许多教师不注意阅读教学,致使很多学生在阅读时结结巴巴,去字加字,不注意词、句、段之间的     

两指数分布并联系统可靠度的置信下限

复杂系统可靠度置信下限的寻求,一般说来,由于系统的构成非常复杂,现有的许多统计方法大多只能给出近似解．对于由两个寿命分别服从指数分布的部件构成的并联系统,本文利用样本空间排序法,给出了系统可靠度置信下限的精确解,并提出了行之有效的算法,部分结果还可推广到多个部件并联构成的系统     

数学建模教学与高职生素质教育

为了适应21世纪高职数学课程加强应用性、创造性，重视联系学生生活实际和社会实践的要求，为培养学生的创新能力和应用能力，提高其综合素质。在高职学生中开展数学建模活动，加强数学建模教学与应用的研究和实践，是非常必要的。     

浅谈棱锥体积的计算方法——从一道高考立几题谈起

1997年全国高考数学(23)题是一道以正方体为背景的立体几何题: 如图1,在正方体ABCD-A_1B_1C_1D_1中,E,F分别是BB_1,CD的中点。 (Ⅰ)证明AD⊥上D_1F; (Ⅱ)求AE与D_1F所成的角; (Ⅲ)证明面AED⊥面A_1FD;     

初中历史教学改革之我见

要转变历史教学观,树立以人为本的教学观。如果我们不关注历史教学的发展,不认真研究教材教法,必然跟不上历史教学前进的步伐,将直接导致教学质量的下降和学生学习兴趣的减弱。     

在高等数学概念教学中培养学生思维能力

数学概念是数学科学知识体系的基础,是数学基础知识的核心,是数学思维的细胞,是数学能力的根基之一.因此,在高等数学教学过程中,基本概念的教学是十分重要的,它不仅关系到学生数学知识的掌握,而且关系到大学生综合素质的培养,尤其是数学思维能力的养成.那么如何在高等数学概念教学中培养学生的思维能力呢?笔者结合多年从事高等数学教学的体会,就高等数学的概念教学中培养学生的思维能力提出一些途径和方法.     

浅谈数学课的导入艺术

导入是教师在新课开始或深化、改换教学主题时,说或做的与教学内容有关的一段教学过程。俗话说“良好的开端是成功的一半”,所以数学课堂教学中理应重视导入环节。一、导入的作用１稳定情趣,激发兴趣新课刚开始,由于课间活动学生心理暂时放松,思维不易即时收回,快...     

多媒体在高等数学教学中的应用

阐述了多媒体在高等数学教学中的作用，讨论了充分发挥多媒体在高等数学教学中的作用应采取的措施。