"1+1问题叠加"式阅读教学设计初探

一、"1+1问题叠加"式教学设计的提出 新课程实施几年来,语文教学包括课程理念更新、教师角色定位、教学设计变革、评价制度创新等多个层面上取得了一定的成绩.教师层面上的课改可以说取得了很大的进步,但回过头来看学生的变化,除了出现自主、探究与合作的学习方式和在课堂有了较多的话语权之外,我们尚不能妄下定论说学生层面的变革也有了改观.不难发现,学生的主动学习程度远远未能达到我们教师所期待的"教是为了不教"的理想化结果,在学习方法的选择和学习策略的应用方面远远不能做到灵活自如.     

从构式语法角度研究语用预设——以汉语汽车广告为例

一条成功的汽车广告语,一方面要突出此类汽车的特有性能,让消费者了解;另一方面要让这种突出的"性能"直达消费者心里并使其过目不忘。因而供应商为了宣传自己的广告语,可谓穷尽语言的魅力。汽车广告中的语用预设目的相同,表现手法迥异。本文从语用预设的原型结构出发结合构式语法,分析汉语汽车广告语中的预设,更有助于我们理性地运用语言,也对汽车广告语的写作有些启示作用。     

浅析企业偿债能力与盈利能力的关系

从企业偿债能力和盈利能力的各个指标之间以及静态和动态的不同角度分析了两者之间的关系，指出了企业高负债可能带来的高收益或高风险。对不同企业或同一企业的不同时期应准确把握好负债的比例，争取最大的经济效益。     

环磷腺苷葡胺治疗老年慢性充血性心力衰竭的短期疗效观察

目的：观察环磷腺苷葡胺（MCA）治疗老年慢性充血性心力衰竭（CHF）的短期疗效。方法：68例CHF患者随机分为对照组34例,常规抗心力衰竭治疗;治疗组34例,在对照组基础上加用MCA90～150mg加入250mL液体中静脉滴注,1次/d。两组疗程均为2周。结果：治疗组总有效率为94.1%,对照组总有效率为79.4%。两组比较差异有显著性（P〈0.05）;治疗组射血分数（LVEF）、左室舒张末期内径（LVEDD）、E/A比值、心搏量（CO）、6min步行试验（6MWT）、水肿指数较对照组明显改善（P〈0.05～0.01）。结论：在常规抗心力衰竭治疗的基础上,加用MCA可在短期内提高CHF患者的临床疗效。     

创造条件,让学生积极主动地学习

尊重学生的实际,考虑学生的学习方式,是世界各国课程改革的重要特点之一。我国《基础教育课程改革纲要》提出的一项任务,就是转变学生的学习方式,引导学生主动参与教学,发挥学生的主体性,做学习的主人。在教学过程中,教师应当最大限度地发挥学生的主体作用,引导学生主动参与教学过程,把握知识的来龙去脉,加深对知识的理解     

还学生一个安静的课堂

不止一位同事对我说：＂学生现在最喜欢的课就是你们信息技术课,看他们一个一个只要下课铃声一响就往你们计算机房飞奔。＂其实每一位信息技术老师心里都明白,学生喜欢的不是我们的课本身,而是网络游戏或者是网络聊天等。好动、贪玩是学生的天性,那么,在新课程改革的实践中,     

体育教学中如何教书育人

<正> 育人是学校教育的最高目标,那么,在体育教学中怎样教书育人呢? 一、教师应树立良好的形象在对学生进行思想品德教育中,教师本身就是教育内容的体现者和表现者。教学过程既是教师引导学生学习的过程,也是学生观察、发现、了解教师的过程。教师的思想品德、举止行为、言谈话语都会给学生留下深刻的印象,产生对老师的评价,而评价的高低对学生的学习将会产生积极或消极作用。所以教师要加强自身的修养,要严以律己,为人师表,要以良好的师德,精湛的教艺去教育启迪学生,赢得学生的     

初中计算机教学中创新能力的培养探讨

随着我国进入WTO,国内的各项经济发展都得到了快速的提升。同时,人们的生活水平也有了大幅度的提高。尤其是近几年来,计算机的应用在国内越来越广泛,因此,对计算机的技术要求也相对越来越高。为满足人们的需求,计算机教学体系也进行了一系列的改革与创新。下面,就跟随本文一起对初中计算机教学中创新能力的培养进行一个简单的探讨吧。     

独立学院大学英语教学自主学习能力浅析

大学生英语自主学习能力的培养是独立学院英语教学改革的一个突破口。本文对教师在培养学生自主学习能力过程中对教学策略及教学模式进行了探讨。