初中学生英语学习中系动词和实义动词混用的错误分析及应对措施

部分初中学生用汉语的思维来理解和学习英语,对英汉两种语言差异了解不够,对系动词和实义动词的区别和用法混沌不清,从而导致他们容易犯系动词和实义动词不当混用的错误,这影响了他们英语学习成绩的提高,不利于其英语思维的培养。基于此,本文对此类错误进行分析,使学生加深对英汉两种语言的差异和相关英语语法规则的了解,按照英语的语言规则做出正确的表达。教师可以通过对语法的讲解和反复的练习来提升学生的语言规则意识,调动学生的积极情感,提高学生的认知能力,促使学生英语的语言习惯和能力在自然过程中形成。     

“祇”与“祗”该分清

《新编说文解字》(古敬恒、刘利编著,中国矿业大学出版社1991年版)第445页上有关于“祗”字的一段解释:祗(zhī)形声。从示,氐(dǐ)声。①本义:恭敬。《荀子·     

网络背景下高校思想政治教育工作面临的困境与解决途径

网络时代的到来，对高校的思想政治教育工作带来越来越深刻的影响，既给高校思想政治教育工作带来极大的机遇，又使高校思想政治教育工作面临严峻挑战。这就要求我们在新的形势下，要努力适应网络给高校思想政治工作带来的新变化，不断探索和开辟网络时代条件下的高校思想政治教育工作的新方法和新途径，以积极的态度构建网络时代高校思想政教育工作的新机制、新模式，从而全面创新高校思想政治教育工作。     

多写光明面

近几年来,我有机会翻阅了不少中学生的作文和日记,从字里行间感受到了他们敏锐活泼的思维、顽强求索的精神,感到了年轻的心灵的跳动。但是也发现:文中表现消极意义主题的比较多,有的夸大了社会阴暗面,给人以抑郁之感,有的表现了颓废泄私愤等不健康情趣,有的是非界限不明……凡此种种,反映出一些中学生写作认识上存在一些问题。也反映出了学校思想政治工作的一个薄弱环节。对此,必须重视:作文教学中也要加强育人教育。     

要写好初读笔记

这里所说的"初读"是指课文未经教师讲解,先由学生自读.这种初读比起常规的课前预习来要求要高一些,不仅要在文字上扫除障碍,能读通课文,而且能初步理解和分析课文.初读就是要依据教师提出的要求,由学生独立阅读、独立分析,独立作笔记.其中读书笔记正是学生独立阅读、研究分析的结果在书面上的反映.检验初读的效果,考查学生自学能力,重要的一个方面就要看看读书笔记写得怎样.     

职教英语教学中的隐喻探析

本文采用菜考夫的概念隐喻理论来探析职教英语教学中的隐喻,探讨概念隐喻在职教英语教学中的应用与阐释,隐喻的使用可以有效突破传统的教学模式,为职教英语教学提供一个新的视角,帮助职教学生理解英语语言,激发他们学习英语的兴趣,促进职教英语课堂教学.     

从实用中提高学生写作实用文的能力

实用文文体种类多,仅在作文课上作些讲解和练习,时间和数量都很有限;只有有意识地把实用文的写作结合到学生日常的学习和生活中去,才能增多练习的机会。笔者是这样做的: 一、一遇机会,抓住就练。比如说,按照学校的常规,新学期开始,每个学生要制订“争三好”计划,期中和期末,每个学生要写个人品德表现小结,此外,班会的发言稿、调查报告、实验报告和     

形似疑问句却非疑问句

句子从用途上分有一种疑问句,疑问句中有一小类叫特指问句。特指问句是由疑问代词“谁”、“什么”、“哪里(些)”、“怎样”、“多少”、“为什么”等来提出疑问,要求针对这些疑问代词来回答问题。于是这些疑问代词就成了识别疑问句的标志之一。我们在编写练习题和考试题时常会用上这类疑问代词,而一有疏忽往往把带上了疑问代词的句子不问其是否是疑问句,就在句末打上个“?”(问号),以此造出了一些形似疑问句却不是疑问句的病句来。这种病句不仅在考试卷里常常可