开发计划在面向市场和定制中各自侧重概述

现在的软件产业中主要是面向市场开发和定制开发这两种形式,本文通过分析在面向市场软件开发和定制软件开发中影响成功的元素和讨论项目计划与项目结果的关系来总结在做软件项目计划时各自需要重视和强调的部分。     

多元化大学生创业综合体系的构建

本文从大学生创业的相关数据入手,分析当前我国大学生创业失败率较高的原因。在此基础上,提出建立以大学生创业者为主体、以高校创业教育为基础、以政府政策为保障、为以社会多方支持为依托的多元化大学生创业综合体系。     

数智时代短视频助力中华文明国际传播的内在逻辑与创新路径

数智时代的到来,为中华文明国际传播提供了新的机遇。作为一种新兴的传播形式,短视频具有传播速度快、受众基数大、互动参与性强等特点,为中华文明的国际传播提供了新的渠道。本文从内在逻辑、呈现方式和创新路径三个方面对短视频推动中华文明的国际传播展开全面分析,提出从调动多元内容创作力量、把握中华文明突出特性、优化话语表达方式、发挥算法推荐作用、推动传播平台多元化等方面,以短视频助力中华文明国际传播的创新路径,以期更好地借助短视频平台推动中华文明走向世界。     

采桑的女孩(外一首)

一颗露珠的梦在青青的桑叶上晶莹女孩的脸朝霞般般嫣红伸着阳光的小手把一片片绿色深情地采撷当她的手突然停顿她又想起了愁苦的母亲晨风拂乱了她的发丝有谁知晓她复杂的心事可她喜欢那朗朗读书声想琴弦一样地加入其中她更喜欢那洁净的书页想蚕儿一样在其中咀嚼每一个如水的早晨我都看到采桑的女孩一朵小小的花蕾踮着不愿放下的脚尖挥动的教鞭从枝繁叶茂的青春里取出的一节倔强的骨深情地握在了谁的手上当它优美的挥动一道亮丽的闪电划过长空雨水里响起“咔咔咔”的拔节声再看雨后出现的彩虹阳光的琴弦正在弹奏一双双眼睛美丽地盛开了凝视着…     

探究式学习法在?计算机应用基础?课中的应用

探究式学习是学生主动地、用研究的方式来获得并熟练掌握知识。?计算机应用基础?课具有应用性强、实例多的特点,采用探究式学习能更好地启发学生,活跃课堂气氛,突出教学重点,使教学难点更加清晰。     

我相信教鞭

我相信教鞭就像赶路的行人相信清晰的路标飞翔的鸟儿相信干爽的羽毛就像弹奏者相信台上的指挥一个孩子相信身边的母亲就像燕子的音符相信横空的电线翩飞的蝴蝶相信开花的春天就像行驶的车辆相信交警的手势唱歌的知了相信摇曳的树枝就像相信童话里那个穷孩子的命运相信春雨里那些萌动的竹笋我相信教鞭$新泰市龙廷镇岙阴中学@彭晨     

“非常6 1”和“幸运52”

“非常6 1”和“幸运52”等节目已成为家喻户晓的央视品牌栏目。栏目环节的精心设置和主持人的幽默诙谐、妙语连珠是这些节目永葆鲜活生命力的根本原因,栏目名称的别具一格对于品牌的塑造更是功不可没。这类央视栏目标题的特殊性,主要表现在这类标题的超语法现象。所谓超语法现     

大学生创业教育“横向拓展”模式探讨

本文以江苏省徐州市大学生为调查研究对象,以陈静(2009)所编制的创业学习问卷为基础,从大学生的专业学习背景、高校的办学层次、学生性别三个角度,划分出创业的"一般群体"和"优势群体",构建针对创业"一般群体"和"优势群体"的大学生创业教育"横向拓展"模式。