依托数据平台深掘地情资源——昆山市档案局(馆)在乡村振兴中彰显作为

近年来,昆山市档案局依托馆藏数字化成果,秉承为地方文化续脉的强烈使命感,承担起抢救、沉淀、传承、保护历史的文化使命,深入挖掘地情,展现昆山宏大精深的档案文化和地域传统文化,取得一系列可喜文化成果. 一、依托数据平台,深入挖掘地情文化资源 昆山市档案局大力推进信息化建设,馆藏档案信息实现100％数字化,依托昆山市馆藏档案数据库、信息网络服务平台和地方志基础数据库平台,充分开展了以地情研究和地情书出版为主要内容的开发利用工作.     

舟山地区水仙基腐病研究

水仙基腐病是一种世界性病害,亦是浙江省水仙的新病害,国内尚未见报导。舟山是我国水仙产区之一,年生产花球达25—30万只。近几年来在该地区发现有水仙基腐病发生,造成一定损失,应引起生产部门和植检部门的重视。1983年以来我们对舟山地区水仙基腐病进行了调查分析,现简述如下。一、材料和方法 1.发病情况调查:以舟山地区林科所为基点,对定海、普陀等地的栽培水仙分不同季节、不同立地条件进行调查。     

从生命的发展解读作文与作文教学--作文个性化刍议

教育是每个人的一种独立的生存方式,不仅具有提高人的生命质量与生存价值的意义,而且具有创造人的社会生命与精神生命的意义.作文教学的四个要义,就是促进每一个学生个体生命的和谐发展、自主发展、健康地发展和创造性地发展.学生作文个性化应体现"情感"与"认知"自然和谐的统一;作文教学若能为学生作文个性化发展构建宽松环境,缔造有利条件,创设相关情景,提供必要引导,则就是个性化作文教学.作文个性化是个性化教育的一部分."个性"存在着多种先天因素与后天因素相互作用下形成的价值判断.个性化教育是一个不断实现,又不断推进,以使受教育者的优良个性不断向完美发展的过程;作文个性化则指以学生作文和教师的作文教学从非个性色彩的统一化、模式化、强制化向个性色彩的多元化、个体化、自主化不断转化的过程.     

连载(三) 中学新教学语法系统实用教学指南

第二章词类第一节概述一、划分词类的标准词类就是词的语法分类。之所以要强调“语法分类”,乃是因为词的分类多种多样:可以从语音的形上分类,得到的是单音(节)词,双音(节)词、多音(节)词;可以从意义上分类,得到的是单义词、多义词、同音(异义)词、同义词、反义词或者类义词(如天文类、地理类、植物类、动物类、文学类、艺术类等);也可以从其来源上分类,得到的是古语词、新造词、方言词、外来词     

语文刊物义不容辞的任务——本刊记者就首届书评活动访苏灵扬同志

四月的北京,春寒乍暖,日丽风和。我受编辑部委派,为正在进行中的“我所喜欢的十本书”评书活动,专程走访了这次活动的评选委员会顾问、全国中学语文教学研究会副会长、老一辈教育活动家苏灵扬同志。苏老年逾七旬,鹤发童颜,精神矍铄。她刚刚从河北省参加一个教育会议回京,听说我为评书活动来访,便不顾年事已高和旅途疲劳,热情接见了我。谈话从当前出版的文艺刊物和青少年读物开始,当苏灵扬同志听取了我们关于本届评书活动的     

我手写我心——一次作文批改后的感想

本刊自本期起开设了“作文教学个性化论坛”一栏。顾名思义,这个新栏目是要展开对作文教学个性化的讨论。但是,已经有人在问:什么是个性化?什么是个性化作文?什么又是作文教学个性化?这些问题弄不清楚,怎么展开讨论呢?我以为,第一,这些问题是很重要,但不是一下子就能弄清楚的,也不是哪个人可以一下子向大家解释清楚的。我们开设这个栏目,首先就是想通过大家的各抒己见,逐渐把这些重要问题弄清。第二,作文教学个性化的理论建设是教学构建的基石,但我们不作纯理论的探讨,而是要通过大量的实践课例,从中总结出带有普遍意义的经验,然后再上升到理论概括,这是实验研究教学改革的途径。第三,实践课例的形式不拘,除了传统的“课堂实录”形式外,还可有例说型(举例说明)、描述型(夹叙夹议),甚至可以通过学生的作文阐述一个个性化的教学观点或教学措施,或者从教学回顾的角度总结一课的得失。总之,本栏目今后刊登的是具有个性表现形式的课例以及与课例评估有关的论文。本期刊登的是一篇教学回顾。作者通过一篇特殊的学生作文的评价,阐述了“尊重学生的个性差异,实施有差异的教育,实现有差异的发展”的个性化教育理念。     

中学新教学语法系统实用教学指南

四、短语的扩展及分析一个短语,如果内部只有一个层次,一种关系,称为简单的短语.如“中国人民”是由“中国”和“人民”合成,只有一个层次;两词之间的关系也只有一个偏正关系.假如把简单短语逐步扩展,即在其构成成分上再递加词语,就成为内部包含两个以上层次,两种以上关系的短语,这就是复杂短语.如: ①中国人民②勤劳勇敢的中国人民     

Enhancing rice resistance to fungal pathogens by transformation with cell wall degrading enzyme genes from Trichoderma atroviride

INTRODUCTION Rice sheath blight (Rhizoctonia solani) and rice blast (Magnaporthe grisea) are two serious plantdiseases in China. Rice cultivars with high level and durable resistance to these two pathogens are noteasy to obtain by traditional breeding methods due to the lack of germplasm resistant to R. solani and the high genetic diversity of M. grisea. Cell wall degrading enzyme (CWDE) genes from biocontrol fungi belonging to the genus Trichoderma have been demonstrated to encode …     

中学新教学语法系统实用教学指南

二、介词、连词 (一)介词用在词或短语前面,合起来表示起止、方向,处所、时间、对象、目的等意义的词。介词的分类: 表示处所、方向:到、在、于、当、当着、从、自、打、往、朝、向、由、沿着、顺着等。表示时间:从、自、自从、到、在、打、当、当着、于、趁、乘、由、赶、临、随着等。表示对象或关联:对、对于、关于、替、连、同、与、跟、和、给、把、将、向、被、让、叫、     

“阅读和写作的知识必须化为技能”——读叶老的《文章例话·背影》

朱自清先生的散文《背影》又选入了中学语文教材。对于出自象朱自清这样的文学大家之手的一篇脍炙人口的散文,到底应该怎样教才适应初中一年级学生的实际需要和接受的可能呢?笔者认为,教学设计可以求同存异;教学目的自然要殊路同归,但无论哪一种方法都应该遵循这样一个原则,那就是叶圣陶在《<文章例话>序》中所说的“文艺作品也把它们当作普通文章,就普通文章的道理