要敢于向学生认错

有个老师上数学课时,出错了一道数学题。学生计算时发现被减数比减数小,当堂给老师提了出来,这位老师觉得下不了台,就说:“吵什么,有什么大惊小怪的,不够减,改成个加号就是了。”同学们闭了嘴,但心里很不服气。教师在教学中偶尔出点错误,也是难免的,问题是如何正确对待。有的教师认为当众向学生承认错误,会有损于威信,于是使出老师的威严,错了就照错的办。其实,这种做法对教师对学生都是十分有害的。教学中出了错,教师承认了,更正了,不但不会降低自己的威信,反而会增加学生对教师的信任。如果硬把错的说成对的,倒确实全降低教师在学生中的威信。     

带着孩子去亲近大自然

野外是最令孩子喜欢和迷恋的天地,它开阔、神秘、美丽、有趣,为孩子的成长提供了取之不尽,用之不竭的丰厚资源。在日常生活中,家长如何让孩子去融入大自然,寓教育与自然之中呢?请看朱老师的指点。     

乘法口诀教学要注意练习的频因

乘法口诀是学习表内乘除法及多位数乘除法的基础,要在学生理解其意义和结构的基础七,通过练习,使学生能熟练掌握,达到不假思索脱口而出的程度,这是教学中的一个难点,解决这个难点的办法在于把意义识记和机械识记有机地结合起来.而在机械识记(这里主要指背诵)中,科学的安排练习是一个值得注意的问题。     

靠自我教育开展大学生的思想工作

教育的目的在于提高人的素质.按作用于教育对象的方式不同,教育可分为社会教育和自我教育.社会教育和自我教育的主要区别在于受教育者的地位不同.前者在教育过程中受教育者处在“被动吸收”的地位,而后者则处在“主动地选择”的地位,即社会个体主动地向自身提出任务,能动地,自愿地进行思想转化,并积极地付诸实践.     

数学教学过程的优化

数学教学过程的优化朱玉美优比数学课堂教学过程，提０高教学效益，是教改的重要课题之一。笔者经过几年的探索与实践，认为教学效率的高低取决于由起主导作用的教师、处在发展中的学生和传递教学信息的载体三要素组成的结构系统能否积极协调地运转。一、适当调整课堂教学...     

基于能力提升的方法再引领

在物理中考前一轮复习中,关注知识梳理,加强图像表述训练,注重循序渐进地进行实践训练,提升学生的能力。     

教育需要爱心

教育中一个关键问题,并不是什么技巧问题,而是一个爱心问题。关于这一点,马克思在谈到对儿童的教育时说过:“只能用爱来交换爱,只能用信任来交换信任。”前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为:“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童。”在爱的前提下对孩子实施教育,孩子才乐意接受,教育方能获得成功。儿童爱心教育的实施主体主要有两个,一个是家长,一个是老师。在家长这方面,每一位家长都爱自己的孩子,无私地奉献爱心。然而这只完成了爱的一部分,爱更多地应该体现在父母对孩子的信任、理解、期望和平等等关系上,这些对教育的成功与否起着举足…     

现行教学管理对实施新课改之掣肘

教学管理,是学校管理的重要组成部分。随着新课程的全面推进,教育教学改革的不断深入,若缺乏与之相配套的教育教学管理制度,那么,全面实施素质教育,全面提高教育教学质量将成为一句空话。笔者对所在地区的学校进行了调查研究,从中不难看出现行教学管理对实施新课改的弊端。一、现行学校教学管理中,特别是山区学校的教学管理,都盛行以“分”为本,注重终结管理,而忽视了过程管理诚然,分数可以体现出一定的学业水平,也可以体现出教学质量一定的优劣程度。但是在现行学校教学管理中,分数被认为是对教师和学生的惟一考核评价标准,特别是学生的期…     

现行教学管理对实施新课改之掣肘

教学管理，是学校管理的重要组成部分。随着新课程的全面推进，教育教学改革的不断深入，若缺乏与之相配套的教育教学管理制度，那么，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量将成为一句空话。笔者对所在地区的学校进行了调查研究，从中不难看出现行教学管理对实施新课改的弊端。