北京西藏中学简介

北京西藏中学创建于 1987年。坐落在北京城的东北。学校占地 370 0 0平方米 ,校舍为仿藏式建筑 ,包括教学楼、办公楼、实验楼、音乐教室、健身房、食堂、学生宿舍、教职工宿舍等。校舍高低相间 ,错落有致 ,红檐白墙 ,极富特色。从 1987年至今 ,北京西藏中学已经走过了 13个春秋。 1987年 9月 19日第一批 10 1名藏族学生乘火车来到北京。当时在站台上 ,老师们伸手想帮助学生拿行李 ,但学生们却死死抱住自己的物品不撒手。他们用不大信任的眼光打量着周围的人们 ,打量着首都北京。应该说 ,对在北京生活、学习 ,他们内心充满了疑虑。而 13年后…     

用勾股定理解古代趣题

例1 12世纪印度著名数学家婆什迦罗给出了一个歌谣式的问题:波平如镜一湖面,半尺高处出红莲,亭亭多姿湖中立,突遭狂风吹一边.离开原处两尺远,花贴湖面像睡莲.请君动脑想一想,湖水在此深若干?(1米=3尺)分析解题的关键是根据题意画出图形,然后根据勾股定理列方程求解.     

省级电网温室气体排放因子研究

火力发电是我国温室气体排放量最大的部门,为有效控制该部门排放,应从生产和消费两个环节采取措施。准确核算电力消费引起的温室气体间接排放量是消费端减排的基础,其中电网排放因子会直接影响核算结果。本文总结分析了国内外相关电网温室气体排放因子研究,在已有的区域电网排放因子基础上,结合省级电网电力来源特点,提出了省级电网温室气体排放因子计算方法,以2010年为例计算得出各省电网因子,与区域电网因子进行对比分析,并估算了不同电网因子对核算各省调入电力间接排放的影响。结果表明,2010年省级电网因子与区域电网因子的差距在-67.4%~51.6%,不同电网因子核算得出的各省调入电力间接排放量相差-60.7%~50.2%。与区域电网因子相比,省级电网因子核算结果更为准确,因此更适合用于估算电力间接排放。     

评析填空题的特点、功能及解法

1 题型特点 此题可以用几何法求解,也可通过建立空间直线坐标系求解,如以CA为x轴,CB为y轴,过C垂直于平面ABC的直线为x轴,建立空间直角坐标系.这样CM与EM的垂直关系用向量的点积便可证明,线面角也可用法向量求解.而且此题对于第(1)小题用几何法可行,对于第(2)小题用几何法求解较为困难,用向量法求解较为容易.     

辛勤培育二十载西藏遍开格桑花——北京西藏中学成立二十周年

2007年9月22日,金秋送爽,阳光和煦,但在我们北京西藏中学的校园内,夏日的"高温"尚未退去,到处洋溢着节日的气氛,全校师生沉浸在一片欢乐的海洋之中。这天,我校迎来了建校20周年华诞。1987年9月19日的下午,学校教师聚集在北京站的站台上,翘     

青藏高原自然保护区特征与保护成效简析

建立自然保护区是保护典型生态系统和生物多样性及珍稀濒危物种资源的基本途径。具有敏感生态系统和丰富生物多样性的青藏高原,其自然保护区建设及其成效一直以来是各界关注的重点问题。本文以最新的《全国自然保护区名录》和已发表NPP与保护成效数据为基础,分析了青藏高原保护区的组成、分布格局与保护成效。结果表明:11963年至今,青藏高原地区建成了各类保护区155个,面积达82.24万km2,占全高原面积的32.35%;2保护区类型主要以野生动物与荒漠生态系统、野生动物及其生态系统、野生动物3个类型为主,各占高原内保护区总面积的36.84%、33.35%和6.80%;3形成了以超大型保护区为主、中部和东南部分布为主、保护类型多样为特点的青藏高原自然保护区体系;4经过50余年的生态建设,保护区保护成效显著,主要表现为:珍稀濒危物种数量显著增加、濒危物种西藏马鹿被重新发现、野生动物的栖息地得到了恢复和改善及典型保护区内草地植被的生态功能增强。本研究结果可为青藏高原生物多样性保护研究和区域可持续发展提供科学参考。