建树以生为本理念,提高班级管理水平

在初中教学工作中,班级管理的水平直接影响着学生学习的状况,教育教学的质效,学生的身心发展和学生的成长进步。班风决定了学风,学风决定了成绩,加大学生管理力度,学生能够自觉遵守各项规章制度,努力学习文化知识,师生关系融洽,不但使学生能够取得优异的学习成绩,     

把握课文主要内容的几种方法

传统的数学课堂,教师讲解多,学生思考少：一问一答多,研讨交流少;操练记忆多,鼓励创新少;强求一致多,发展个性少……作为教师,与其让学生掌握一定范围的知识,不如教会他自主学习,让他终身受益。自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。那么,我们应该怎样培养学生的数学自主学习能力呢？     

支持动态搜索区域的运动估计硬件结构设计与优化

提出一种支持动态搜索区域的可变块大小运动估计硬件结构,弥补固定大小搜索区域的不足,可同时降低外存带宽、计算复杂度和功耗.使用循环分布式存储结构来支持动态搜索区域的数据存取.此外,对耗时的SAD(sum of absolute differences)计算阵列进行均衡的流水线划分和加法逻辑优化.实现结果表明,相比同类设计,该设计以少量的吞吐率损失,换取面积效率和功耗效率的明显提高.     

创设情境激发学趣 推促化学探究学习——浅谈新课程背景下的初中化学教学问题

实践表明,情境教学是学校教学中的一种有效手段。新课程标准理念强调,要高度重视教学过程中的非智力情感因素对学习活动的影响和作用。情境决定心境,氛围决定思维。本文认为,在初中化学教学中,教师要努力创设生动活泼的教学情境,不断激发学生化学学习的兴趣、乐趣和志趣,在激活学教状态的同时,有效发掘学生的学习潜能,为努力推促化学教学、不断提升教学质效、全面发展学生自主学习能力,充分发挥外部因素的能动作用。     

谈谈新课改下小学语文教学的反思

新课程改革倡导我们教师成为一名合格的反思型教师与实践者,通过反思促进我们教师的专业化成长,因为反思性教学以其探究和解决教学问题为基本点,在反思性教学中我们教师不是一般的回想教学情况,而是探究教学的决策和技术以及伦理等层面的教学主体、教学目的、教学工具等方面存在的问题.反思性教学,以其追求教学实践的合理性为动力,我们教师可以通过教学反思发现新问题,进一步激发其责任心,使之在不断改进教学的过程中把自己的教学实践提升到新的高度,反思性教学不仅要促进学生的发展,而且要促进教师的发展,反思性教学的实践帮助我们教师从冲动的行为中解放出来,让我们教师以审慎的意志方式行动,从而成为更好、更有效率、更富有创见的行家.     

发挥国企办学优势 做实产教深度融合——H学院培养高质量职业技能人才探索实践

为服务国家经济社会发展,培养高质量职业技能人才,H学院依托国企举办职业教育,立足于服务行业企业发展需求,积极发挥行业企业办学优势,对构建产教融合体制机制、精准培养技术技能人才,破解校企合作双面难题等方面进行了有效的探索,形成特色鲜明,可借鉴、可推广应用的大型交通运输国有企业办学模式。     

优化教学方法,强化有效教学

随着教学改革不断深入,新课程教学理念极力倡导素质教育,要求我们为现代社会培养更多的有用人才。这给广大教师提出更高的要求,把素质教育落到实处,让学生在课堂上进行有效学习。对于化学教学而言,我们要优化教学方法,激发学生学习兴趣,充分提供自由发展的空间,     

论保护民事权利在市场经济中的价值

民事权利和市场经济的关系十分密切。民事权利是民法为了更好地调整平等主体间的利害关系而专门设立的一系列有关民事主体人身、财产权利的总和。它是市场经济建立的基础 ,是市场经济体制得以稳定运行不断完善的有力保障。因此 ,保护民事权利原则的确立就显得非常必要。保护民事权利原则在市场经济中的价值 ,从本质上讲 ,也就是民事权利在市场经济中的价值的体现。所谓民事权利 ,是指民法对民事主体按照自己的意愿从事某种民事行为并实现特定利益的认可和保障。民事权利的确立 ,体现了民法的精神 ,是民法传统的核心 ,适应了市场经济发展的内…     

常规拔T管后胆汁性腹膜炎治疗分析

目的 探讨拔T管后胆汁性腹膜炎的治疗.方法 常规拔T管后胆汁性腹膜炎经窦道置管引流及开腹手术置管引流.结果 6例患者非手术治疗康复出院,2例患者开腹手术治疗康复出院.结论 T管拔除后胆漏、胆汁性腹膜炎首选非手术治疗.