造境:让语文课堂“靓”起来

在语文教学中,有时为了实现既定的教学目标,促进学生对教学内容的认识和体验,教师需要根据文本特点和学生实际,创设一些具体的场景和氛围,这就是     

浅谈小学体育教育

体育教育的目的是通过体育教学,使学生获得一些体育和健康的基础知识,初步学习一些运动的技术与技能,学习科学锻炼身体和自我锻炼、自我表现、自我保护、自我评价的方法。养成主动、积极参与体育活动的意识和行为,表现出乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣,并在活动中具有展示自我的愿望和热情,体验到体育活动的乐趣。     

“示弱”也是一种智慧选择

走进语文课堂，部分教师在教学中表现出的过于强势已是不争的事实，比如教学中教师总是占据着绝对的主导地位，不仅牢牢地主宰着课堂，而且教学言论亦是百分之百的权威。而在一些公开课上，有的教师更是为了追求所谓的“视觉效果”和“感官效应”，“一味地迷恋于自己之所好而一往无前，一味地宣泄个人的情怀而一泻干里，     

避免疾言厉色 力求入目入心——浅谈新闻评论化“硬”为“软”

评论是报纸的旗帜。报纸的舆论导向作用,在很大程度上是由评论来实现的。新闻评论在报纸中占有举足轻重的作用。新闻评论具有针砭时弊、激浊扬清、扶正祛邪、启迪人心的社会功能。然而,目前报纸上相当一部分的新闻评论写得严肃有余,活泼不足;说教有余,亲切不足;呆板有余,生动不足;语言干瘪,味同嚼蜡。有些评论员,不管做什么题材的文章,总是喜欢以居高临下的姿态,板着面孔训人,喜欢卖弄高深的理论,说些     

错误：一个不可忽视的课堂学习资源

学生的认知水平和思维方式决定了他们在课堂上难免会出现这样那样的纰漏与错误。在教学中,教师不能只将目光投注于正确答案,应当用智慧将课堂上出现的错误转化为宝贵的课程资源。一、容错纳错 教学过程是帮助学生从不懂到懂、从不会到会、从人格不完善到逐渐完善的过程。在这个过程中,学生一次次地犯错,教师一次次地纠错,从而使学生的知识能够不断增长,能力不断提升,思维不断发展。     

古诗词拓展 增量？增效？

古诗词作为中华文化的重要一脉,因其思想博大、意境悠远,千百年来备受人们的喜爱。然而,由于古诗词语言精炼、意蕴含蓄,加之时空上的差距,对于小学生来说,     

“八股课”几时休

明清科举,以八股文取仕。因这种文体内容死板、形式僵化,不仅束缚了文人的思想,而且败坏了读书的意趣,所以历来为世人所诟病。明末清初著名语言学家顾炎武曾愤然叹道:"愚以为八股之害,甚于焚书,而败坏人材有甚于咸阳之郊。"不想时过境迁,这种教条刻板的"八股之风"竟波及了语文课堂。在很多公开课、观摩课     

小学自然实验的剖析及其改进

人民教育出版社编的《六年制小学自然》第一～六册,共有课文119篇。涉及实际操作的实验有53课,占总课数的45%;需使用仪器实验的70课,占总课数的59%。因此,认真上好自然课实验,安排好实验操作,对于培养学生的能力,激发学生对自然学科的兴趣,起着十分重要的作用。近年来,笔者听了不同层次(实验小学、中心校、村小)的自然课近20节(其中需用仪器实验的课14节),发现当前自然实验课教学中主要存在着以下三方面的问题: 1.不做实验。村小有两堂课该使用仪器进行实验,该校的自然教学仪器箱中有该实验的器材(仪器箱包     

小学数学“自主创新性学习”课堂教学模式的研究

近年,我们在原有省级课题“以学生为本位,在活动中学习”的教学模式基础上,运用教育科学研究的方法,对已有的经验进行总结、提炼,构建了“自主创新性学习”课堂教学模式,引导学生走向自主创新性学习之路。     

善待错误：语文教学诗意的追寻

警待错误：应然的选择 教学过程是学生认识和发展的过程,是学生从不懂到懂、不会到会、人格不完善到逐渐完善的过程。在这个过程中,学生一次次地发生错误,一次次地纠正错误,从而使得他们的知识得以不断获取,能力得以不断提升,思维得以不断发展。