知识经济与高等教育及其人才培养

21世纪是发展知识经济的关键时期,发展知识经济的基础在教育,根本在人才。人才是知识的创造者、拥有者、传播者和应用者。知识经济、高等教育和人才培养三者是辩证的统一体,相互依存,同生共长,发展知识经济缺一不可。     

职称评审中教学、科研绩效评价的替代性实证研究

本文论述了高校教师职称评审过程中教学、科研绩效评价替代性的关系,给出了教学、科研工作绩效评价替代性的定义,不同的职称评审模式与替代性等。最后通过实证分析验证了教学、科研绩效评价权重变化对替代性强度与替代性范围的影响。     

中国加入WTO与高等教育发展

中国加入WTO ,在为我国高等教育提供难得发展机遇的同时 ,也带来了诸多严峻的挑战。我们要做的不仅仅是要抓住机遇和利用机遇 ,推动我国高等教育的发展 ;同时 ,更重要的是要面对挑战 ,通过进一步转变教育观念、深化高等教育管理改革、确保教育优先发展地位、提高教学质量和扩大高等院校招生规模等来适应挑战和迎接挑战 ,在挑战和竞争中谋求发展。     

医学课程信息化教学模式应用的八年探索

自2001年起,第四军医大学用信息技术改造课程传统教学模式,在大范围的医学课程教学中探索和应用信息化教学模式,提出了一系列关于信息化教学的新认识,从资源建设、制度建设、师生信息素养培训等方面建立了信息化教学模式的运行与保障体系,形成并应用了一大批具有医学特色的课程信息化教学模式,教学效果和人才培养质量取得了显著成效,为高校应用信息技术创新课教学模式的改革探索出一条新途径.     

高校教师激励因素及其相互关系研究

将激励视作一个系统,从分析高等院校教师在生存、关系、权力等方面的需求入手,研究确定影响教师工作绩效的报酬、人力资本、能力、压力、权力等因素,构建了高校教师激励因素的作用模式和作用关系分析模型,并对模型中的激励要素,如经济性奖酬、非经济性奖酬、努力程度、绩效水平等因素之间的相互关系进行了分析,提出了所有激励方式都含有经济性奖酬与非经济性奖酬两种成分。     

专题式小班课教学在乡村医师培训中的应用研究

农村基层卫生技术人员继续教育工作尚未走上正规化轨道,第四军医大学结合乡村医生培训工作实际情况,对开展乡村医生专题式小班课教学进行了有益探索和实践研究。专题式小班课教学法能进一步深化教学改革,避免理论课低水平重复,又能强化学员的能力素质,对于乡村医生培训具有一定借鉴意义。     

浅析依托网络的医师培训

医师是医院医疗工作的主要承担者,其总体水平在一定程度上体现了医院的技术水平。所以加强医师培训是提升医院整体水平的必要手段。计算机及网络技术的快速成长和完善,为医师培训的发展提供了机遇。     

制造战略是我国制造企业战略研究的当务之急

目前，制造企业面临的竞争快速、市场环境多变、技术不断更新、产品生命周期缩短、消费者个性化需求日益旺盛等使制造者战略（ManufacturingStrategy，MS）成为国外实业界和学术界研究的热点。MS定义为：在快速、多变的市场环境下，由企业战略驱动，制造部门与其它部门互动，在其主要的决策领域内的决策模式，并能提高企业竞争力的策略。MS的内容包括竞争重点和决策领域两个方面。竞争重点定义为一整套相互协调且不可跨越的制造目标，主要包括４个方面，覆盖１２个决策领域。国外对MS的研究主要包括五个方面：（１）Skinner教授提出了…