我国食品营养强化剂发明专利申请及技术发展分析

1825年,法国化学家布辛哥尔特(Boussingault)提出向食盐中加碘以防止甲状腺肿,这被认为是食品营养强化的开始。自20世纪40年代起,世界各国开始相继颁布有关食品营养强化的法律法规。1986年,我国卫生部颁布《食品营养强化剂使用卫生标准(试行)》和《食品营养强化剂卫生管理办法》.     

优化教学的策略

导语:与刚刚启动时相比,目前新课程的气氛有些沉寂。造成沉寂的原因,从新课程教学的外在环境来看,主要来自于考试制度没有根本改变,教学硬件落后于课程需求,教师培训没有取得实效等;从新课程教学实施来看,主要来自于课程理念的落实出现偏差,教学组织存在各种问题与困难。革新考试制度、创设教学硬件、加强教师培训,这需要社会多方力量的支持,而非教师自身能够担当。唯有课堂教学,却需要教师执着追求,去努力解决存在的问题,突破教学的难点,谋求落实课程精神的策略。如果在新课程的发展当中,尤其是面临困境的阶段,教师对新课程的责任感和反思精神严重缺席,教师缺少为新课程贡献智慧的热情,那么即使外部环境变得宽松和理想,新课程宏图依然难以实现。正是基于唤醒教师责任心的初衷,本期努力客观再现新课程课堂教学的现实困境,包括分析存在的问题与难点以及介绍实践者的可资借鉴的经验,期冀更多的教师展开反思,勇敢面对存在的困难,为新课程走出沉寂、焕发活力建言献策。     

弹性的秘密——中班科学活动

活动目标 1.通过探索活动,发现弹性的秘密,了解有关弹性物体的特性以及在人们生活中的应用。 2.激发幼儿对弹性现象的好奇心,引导幼儿操作学习和发现学习。 3.培养幼儿创造性思维和对探索科学的兴趣。     

市政公用工程结算审核方法的初步探讨

市政公用工程结算审核工作是一项专业性、政策性很强的工作,它不仅需要熟悉相关工程造价的政策、法规,还要了解市政公用工程建设的设计、施工等多方面专业知识.本文就市政公用工程结算审核的方法作作出了阐述.     

普遍存在的问题

由于教师对新课标精神的理解出现了偏差，使新课程课堂教学出现了很多问题，这些问题表现在以下几方面：     

中国基金的周内效应与月度效应--基于开放式股票型基金的分阶段研究

一、简介
　　“日历效应”（calendar effect）是现代金融学研究中一种奇特的现象,是金融市场微观结构理论研究中的重要发现,数十年来一直是国内外众多学者的重要研究课题之一。它一般是指股票或相关衍生品收益率与时间有关,即在不同时间周期里,投资的收益率存在明显的系统性差异或者共同的特征。包括季节效应、月度效应、周内效应以及假日效应。     

文言文教学实践

每领到一本新教材,许多语文教师都会不约而同的选择从文言文开始教起,理由是文言文好教。从传统的文言文教学方法看,文言文确实好教,教师一味的讲,学生一味的听。一篇课文翻译完,再做几     

案说专利申请说明书中涉及引证文件时的要求

本文通过两个专利申请复审案例,对专利申请说明书中涉及引证文件时的要求进行了讨论,希望能够通过本文的讨论进一步规范专利申请文件的撰写,并为类似案例的审查提供参考。     

市场化改革对企业创新投入和创新效率的影响研究

市场化改革一直被视为解决我国企业创新问题的一剂“良药”,然而越来越多的证据表明市场化改革对创新的积极效应并非一成不变,既有研究亦对此莫衷一是。基于此,本文从双重竞争逻辑入手,运用制度理论,研究市场化改革如何影响企业创新投入与创新效率。采用2008—2019年中国省级创新数据的实证结果表明：(1)市场化改革对创新投入产生正向影响,即市场化改革能够借助制度的革新与完善,加速市场竞争与政府竞争,促使企业投入更多的创新资源;(2)市场化改革对创新效率产生倒U型影响,即过度的市场化改革会阻碍企业创新投入转化为创新产出,致使企业创新效率因双重竞争的负面影响而受到抑制;(3)市场化改革对创新投入与创新效率产生差异化效应,其根源在于制度变革对创新与竞争的桥接作用。本文的研究结论有助于进一步理解市场化改革对企业创新的深层次影响机理,为企业合理配置创新投入、有效提升创新效率提供经验证据,也为政府把控市场化改革进程、理顺政企关系提供理论参考。     

普遍存在的问题

导语:与刚刚启动时相比,目前新课程的气氛有些沉寂。造成沉寂的原因,从新课程教学的外在环境来看,主要来自于考试制度没有根本改变,教学硬件落后于课程需求,教师培训没有取得实效等;从新课程教学实施来看,主要来自于课程理念的落实出现偏差,教学组织存在各种问题与困难。革新考试制度、创设教学硬件、加强教师培训,这需要社会多方力量的支持,而非教师自身能够担当。唯有课堂教学,却需要教师执着追求,去努力解决存在的问题,突破教学的难点,谋求落实课程精神的策略。如果在新课程的发展当中,尤其是面临困境的阶段,教师对新课程的责任感和反思精神严重缺席,教师缺少为新课程贡献智慧的热情,那么即使外部环境变得宽松和理想,新课程宏图依然难以实现。正是基于唤醒教师责任心的初衷,本期努力客观再现新课程课堂教学的现实困境,包括分析存在的问题与难点以及介绍实践者的可资借鉴的经验,期冀更多的教师展开反思,勇敢面对存在的困难,为新课程走出沉寂、焕发活力建言献策。