基于Web2.0思想的工商管理类课程资源库建设与网络教学平台设计研究

分析了工商管理类课程资源库建设与网络教学平台设计的价值,结合研究现状分析诊断当前存在的主要问题,提出了完善资源库的路径与网络平台设计优化改进的具体对策。     

基于知识发酵的知识创新

在回顾有关知识创新理论的基础上，提出了知识创新中知识的生息特征，并提出了知识创新的知识发酵理论。用以揭示组织学习和知识创新活动的核心过程，指导组织知识创新实践。     

工商管理类本科生产学研合作人才培养模式研究

以工商管理类本科生产学研合作人才培养模式为目标,探讨在产学研相互合作的前提下,强化本科生的创新意识与＂柔性化＂,寻求最佳的人才培养模式与指标评价体系.     

读后感写作策略指导

读后感是读写结合的一种基本形式。初中生写读后感存在诸多问题:感点不明,脱离原文,不能联系实际,思路不清。所以,对学生进行读后感写作的指导非常重要。读后感写作中阅读为本,思考如金,思路是桥,个性最珍。     

非处方药自动售卖机与医药线上助手的市场可行性分析

非处方药自动售卖机是指以能根据支付的钱币自动付货的机器为载体,并与传统的非处方药店进行功能、范围、时间上的互补运行的新型非处方药获取渠道。通过对非处方药自动售卖机与医药线上助手的实际情况进行调研,对于自动售卖机这一渠道进退维谷的盈利状态问题同医药线上助手带来巨大访问人次却无法合理分流问题相结合,进一步对非处方药自动售卖机与医药线上助手相结合这一项目的市场可行性进行分析。     

SECI过程与知识发酵模型

利用仿生学的知识发酵模型,剖析组织学习和知识创新的核心环节——SECI过程,揭示了构成SECI过程的各个要素。通过这些要素可以更加清楚地认识到SECI过程的内部运行情况。组织可以利用这些要素,加强自身的知识管理和知识创新活动,进而加强自己的核心竞争力。     

长篇小说批判性阅读例谈

整本书阅读应当成为语文课程的重要部分,而批判性阅读是整本书阅读的基本形式.质疑、论证和反思这三个环节贯穿于批判性阅读整本书的全程,可以在研读文本的任何一个部分或探讨某个问题时进行,可以在阅读认知过程的任何一个层面灵活运用.     

知识管理应当研究什么?

从知识管理发展的历史与现状开始,分析了众多的知识管理框架,并指出知识管理不仅包含着诸如知识的分类,知识创造、产生与开发,知识识别与获取,知识共享、传播与扩散,知识编码与存储,知识整合、应用与评价等一系列的知识管理的任务;更重要的是要关注如组织文化,参与者,知识技术,组织学习,组织战略与知识管理战略等知识管理的影响因素。