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中国高等教育资源的存量危机与增量扩充 总被引:4,自引:0,他引:4
一、高等教育的问题与危机1.问题1999年我国高等教育资产价值已相当我国国有企业单位存量资产 ( 10万亿元 )的 2 .2 % ,相当国有事业单位存量资产 ( 2万亿元 )的 11%。这样一笔宝贵的社会资源 ,在我国传统体制下 ,没有用好、用足、用活 ,其潜能和效益远远没有发挥出来 ,形成高等教育资源的巨大浪费。从我国高等教育资源结构配置内在矛盾分析 ,存在以下几个问题 :( 1)高等教育资源组成不合理。表现为教育人口多 ,教育资源少 ;教职工多 ,学生少 ;党政人员多 ,专任教师少 ;本科生多 ,专科生和研究生少 ;普通高等教育多 ,高等职业技术教育与成人… 相似文献
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21世纪中国高等教育增长预测 总被引:1,自引:0,他引:1
本文在教育发展上,提出了追赶式增长、跟进式增长、超越式增长三个概念与人口性提高、社会性提高两种含义,并用统一的数学公式来表达上述的概念和含义;据此定量描述了1950—2000年中国与世界教育发展概况,分析了发展特点;在此基础上,提出了21世纪中国总体教育的发展思路以及21世纪中国高等教育的增长预测。 相似文献
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一、概述消费是拉动国民经济增长的三大动力之中最主要的动力。按国内生产总值(GDP)支出法构成计算,一般发展中国家最终消费往往占该国国内生产总值的60%以上,而发达国家可占到80%~90%。我国是个人口众多、国内消费潜力巨大的发展中国家。在世界经济和国际贸易减缓运行的格局下,扩大内需、增加消费,无疑是保持国民经济快速增长的必然选择。 相似文献
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