英语教学方法的变革

一、引言语言教学是一个传统与变革并存的领域。英语教学尽管在方法论上也已经历了多次革新,与希腊语拉丁语、甚至汉语相比,也还是一个相对较新的学科现在所谓的传统教学法在其流行之时,也被认为是新理念、新方法,代表着其创始者的教学态度和价值观每当一项革新面世之时,其创始人都极力向其他教育者宣传、推荐,对其应用前景非常乐观,毫不怀疑,似乎课堂教学中所有的问题,遇到此方法都会迎刃而解。在过去的半个世纪中,英语教学在方法论上经历了从语法翻译法、直接法、听说法、认知法的依次变革,而每一种理论之下又会衍生出多种不同的方式与此…     

英语教学方法的变革

语言教学是一个传统与变革并存的领域。英语教学尽管在方法论上也已经历了多次革新，与希腊语、拉丁语、甚至汉语相比，也还是一个相对较新的学科。现在所谓的传统教学法在其流行之时，也被认为是新理念、新方法，代表着其创始者的教学态度和价值观。每当一项革新面世之时，其创始人都极力向其他教育者宣传、推荐，对其应用前景非常乐观，毫不怀疑，似乎课堂教学中所有的问题，遇到此方法都会迎刃而解。     

以输出为驱动的大学英语多元化评估体系实证研究——以河北师大大学英语教改为例

当前的大学英语测试注重对输入内容的检测,并且以终结性测试为主;相对而言,形成性评估关注学生在多方面的成长过程,适应多元化的需求。河北师范大学的英语教改将两者结合起来,以输出为驱动建立了立体化课程和形成性评估体系,提高了学生学习的动力和教师的主动性,在教和学方面取得了很好的教学效果。     

略论大学英语教学新模式下教师角色的转换

教育部于2007年7月颁发了《大学英语课程教学要求》,该《课程要求》逐步成为了高等学校组织非英语专业本科生英语教学的主要依据。各院校大学英语课程教学的改革也进入了新的阶段。《课程要求》促使大学英语教学在教学思想、教学模式和评价体系三个方面进行调整和改革,同时也要求大学英语教师在新的教学模式中转换角色,即由传统教学中知识的灌输者转变成为英语教学活动的组织者、知识的传授者、学生学习的指导者、教学改革的研究者。本文试图从大学英语教师角色的含义及其角色转变的理论基础的角度来分析大学英语教师角色转变的必然性和方向。     

浅谈任务型教学法在大学英语写作教学中的应用

写作教学一直是大写英语教学的薄弱环节。20世纪80年代,外语教学法研究者在大量研究和实践的基础上提出来的任务型教学法,引起了外语教学实践者的广泛关注。任务型教学法是以意义为中心,以完成交际任务为教学目标的外语教学方法。本文以大学英语写作课堂教学为例,按照任务型教学法设计写作教学的过程,旨在创造活跃的课堂气氛,调动学生的写作的积极性,提高大学英语学生的写作水平及实际的语言应用能力。笔者对于应用结果进行了反思和探讨。     

聚焦思辨培育素养 润物无声立德树人——2021年河南省中考辨析题赏析

辨析题通常选择贴近学生生活的现象,通过呈现道德认知或价值判断误区,引导学生运用所学知识进行正误判断、分析说理,进而提出解决实际问题的方案。河南中考辨析题呈现形式灵活,选材角度多样,紧密贴近学生生活,直击学生思辨能力与道德成长,是培养学生高阶思维、承担育人价值的一种重要题型,具有强大、鲜活的生命力。