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程慧芳 《开封教育学院学报》2010,30(4):84-85
随着社会经济的发展,学校心理健康教育受到越来越多人的关注,学生的各种心理问题也随之浮出水面。目前,心理健康教育已经深入到中小学,由于人们对心理健康的判断标准存在问题,部分教师不能对学生一些不健康的心理问题进行合理的分析,以致于处理过程中采用不正确的方法和策略,从而对学生的身心产生了不良的影响。为此我们应该从尊重学生,以学生为主体、避免道德问题心理化或心理问题道德化等几个方面着手,正确看待学生的心理问题。 相似文献
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童诗是诗歌的重要分支.—般而言,童诗是指以儿童为主体接受对象,适合于儿童阅读、听赏、吟诵的诗歌,既包括成人为儿童创作的诗歌,也包括儿童为抒怀而创作的诗歌.由于受到特定读者对象的制约,它所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等,都必须符合儿童的年龄特征、心理需求和审美特点,必须是儿童所喜闻乐见的、易于接受的.这样才能在培养儿童良好的道德品质和思想情操,激发、丰富他们的想象力和创新能力,尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上,发挥童诗独特的作用. 相似文献
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在小学语文的课堂上站了几十年,发现写作文对孩子们来说始终是件难事。每每看到学生们面对作文题目愁眉苦脸,抓耳挠腮,绞尽脑汁也不知从何下笔,作为老师,我们也感到十分纠结和焦急。在学校近期开展的一项名为“关于小学生作文难写的原因调查”中,我们发现,排在第一位的就是“没什么可写”。生活空间相对狭小,知识储备量偏少,表达能力欠成熟,这些原因一起造成了小学生写作难、作文难的困境。 相似文献
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