“莫扎特效应”在历史课堂中的应用

＂莫扎特效应＂是将音乐运用到教育中来扩展学生思维,升华感情的一种教学方式。在课改后的高中历史教学,不仅只是过去的历史人物事件的识记认知,而是需要经过教师精心地设计,来引导学生学习历史、思考历史的过程。将音乐引入历史课堂教学,可以赋予课堂一定的情感和历史的氛围,使得历史教学变得更加生动,来启发学生情感的体验。音乐在教学中的合理应用可以成为转变教学方式与学习方式的有效手段和重要途径。     

中小学教师教育教学权的法理探讨

教师教育教学权作为教师的一项特有权利，具有不可替代性。由于权利、义务的同一性，教师享受权利的同时．必须履行一定的义务，这主要表现为教师对惩戒权利的运用。作为教师，应该能意识到什么样的行为才是侵犯教育教学权，同时还要学会用法律知识为自己维权。     

快乐中感悟历史

高中新课程改革实施已经4年了,这4年从事高中历史教学,深深感受到历史教学理念、教学手段以及课堂教学组织各个方面都发生了很大的变化。新一轮课程改革强调以学生为主体,高考也更多的关注学生分析、归纳问题的能力,如何拓展课程资源,如何应用多种有效的教学方法和手段,让学生既能感受到学习历史的快乐,又能有效激发学生对历史的兴趣和学习的潜能,是教学中思考最多的问题。     

《校园安全法》立法原则性问题研究

近几年来,校园持续不断地发生学生意外伤亡事故,由于没有直接的法律依据,使得伤害事故难以得到完满的解决,学生的人身权、财产权等基本权利也因为情况特殊而得不到相应的保障。为了保障学生的合法权益,《校园安全法》有其立法的必要性,其立法应遵循安全第一、结合实际、科学性、可操作性、综合治理等原则。