知识型员工向同事横向学习的机制研究：自我效能与社会交换的作用

从社会学习理论出发,建立一个被调节的中介模型,研究同事作为横向学习的角色榜样如何影响知识型员工的学习过程,以及同事和知识型员工的社会交换关系如何干预该过程。通过对高科技企业72个团队共352名知识型员工的多时点追踪配对样本的统计分析发现:同事前瞻行为对知识型员工前瞻行为具有正向影响;知识型员工的角色宽度自我效能感在向同事学习的过程中起到了中介作用;同事—员工交换质量调节了知识型员工向同事学习的过程,在同事—员工交换质量高的情况下,同事前瞻行为对知识型员工角色宽度自我效能感的影响更为显著,同时,角色宽度自我效能感对该学习过程的中介作用也更显著;在同事—员工交换质量低的情况下均不显著。     

助人一定为乐吗？知识型员工帮助行为对工作场所偏离的影响机制研究

在工作场所中,获得他人知识、技能和人际等方面的帮助是实现创新的重要途径。现有关于帮助行为的研究强调帮助他人能够提高施助者的社会地位和情感体验,忽视了帮助行为可能对施助者带来的消极作用。本研究从自我损耗理论视角出发,建立一个被调节的中介模型,考察帮助行为与施助者工作场所偏离的关系,重点分析了自控资源损耗的中介作用以及团队成员交换如何改善施助者资源损耗的过程。对来自64个团队313名员工的多时点追踪上下级配对数据的分析显示,员工助人行为会引起施助者的工作场所偏离,而施助者的自控资源损耗中介了该过程;团队成员交换在帮助行为的消极作用结果中起到了调节作用,即低质量的团队成员交换关系增强了帮助行为对自控资源损耗的影响,且自控资源损耗的中介作用更为显著;而当团队成员交换表现为高质量时,帮助行为对自控资源损耗的影响和自控资源损耗的中介作用均不显著。最后,讨论了贡献和局限,并提出了未来研究方向。     

情绪认知评价视角下明星员工亲组织不道德行为的诱发机制研究

基于情绪认知评价理论,构建了一个被调节的中介模型,考察明星员工为什么可能投入到亲组织不道德行为中。对377名员工的两阶段问卷数据分析显示,明星员工与亲组织不道德行为有正向关系,且职场焦虑在其中起到中介作用;面子观念正向调节了明星员工与职场焦虑的正向关系,以及明星员工通过职场焦虑对亲组织不道德行为的间接影响。即当面子观念较强时,明星员工通过职场焦虑对亲组织不道德行为的促进作用更强。