重视大学生史学思维训练 强力培养发明创造原创意识

史学思维是被科学界视为整个人类历程中的贯穿性思维,并被广泛渗入军事、国防、天文、地理、历法、教育、医药、设计、音律和章典制度等各个领域,对后世的发明创造有着深远的影响。文章通过对史学内涵、诞生、成长及实际运用的阐述,剖析科学发展原创性的巨大作用,使史学思维对“四大革命运动”(农业、工业、文化、国防)发挥无可忽视的动力,从而形成对世界和平发展的创新与超越。     

给思想拂去弊观念,为中华增添新希望

大学生是担当国家未来建设的重要群体之一,他们的素质教育和道德建设备受社会关注。无论是人们不停地教导学生要努力学习以掌握更多的知识,还是无可避免地有很多人没有在前进的过程中领会什么是奋斗,重要的是能以良好的心理素质克服成长中遇到的或本来存在的困难,并且以一种感恩的态度迎接自然而来的成功,依每个人的成长环境不尽相同,部分人因为这样或那样的理由让本来可以精彩的青春暗淡无光。文中拟以对某些学生因为所入高校档次低、仕途能否如愿未可知、埋怨家境不如人意等客观不利条件而产生的偏激心理,所应自我端正态度的阐述,讨论作为国家未来栋梁的一员,如何适应和利用不利因素健康成长,引导大学生养成良好的人生观和价值观,实现对国家的报效。     

生物类科技成果产业化的基本问题

生物科技成果是以产品的形式出现的,产业包含生物制药、农产品加工、基因工程、微指的是科技成果的产业化,实质是生物产品的产业化。生物科技成果的生物发酵、蛋白质工程、酶反应工程、细胞组织工程等行业。本文重点介绍了生物产品产业化的思路,生物产品产业化的形式,生物产品产业化的应用,并对约束生物产品产业化的瓶颈及其突破方式进行了探讨、并在此基础上分析讨论了生物产品产业化的优势及要求,为生物科技成果的产业化提供参考。     

发明的思维在于逻辑 超越在于灵感的突现

<正>发明是青年奋进的理想,其价值在于给世界创造财富,为了推进当代青年的创造性,为中华民族的崛起出一份力,在此,本文阐述发明的基本途径,引导青年懂得发明创造的内涵和过程,迸发出对发明创造的热情,实现自身的价值。     

中国共产党人带领各民族实现“太阳西升照汗青”

太阳从西边出,反映了事物在一定条件可发生优劣势、胜与败、强与弱的转变,同时也给人“只要能顺应客观规律发展,采用反映事物转换规律的策略就能战胜困难,取得对战局发生根本转变的机遇”,反映任何事物均存在正反两方面变化的可能,展示辩证唯物主义者只要能顺应本国国情变化,能站在事物高端环视事物各角度了解该事物内在结构与外表形态、内部动态与环境变化的相应关系,找出解决问题的关键环节,就可以用新的理念去战胜世袭的观念,实现超凡的目标。     

从专利技术申请状况领悟我国高等教育的改革

通过对我国专利申请数量、申请人领域和技术含量与国外比较分析,发现国内专利存在质量羞的问题。现行高等教育理念严重影响创新式人才培养,导致专利及研究成果原创性低、技术含量不足。建议从改变高校教学理念入手,构筑技能训练平台,培养学生自我独立设计与实践能力,增强质疑能力,发展科学原创性,提高青年一代的独立创新能力。     

发现与创造的源泉与途径

观察的魅力 你尝试过从镜子中看太阳吗7镜中的太阳呈现什么样的图像7镜中的太阳不是从东方升起,而是从西方越出地平线—看似真实,实则假象。自然界类似纷繁多变的现象比比皆是,若想悟出真伪,获得科学的结论,则必须细心观察,综合感知。     

编写《生物化学》教材的体会

生物化学是生命科学的基础领域。尽管生物化学的教 学对象不同,教材编写的侧重面不同,但都具有前后内容的衔接性、整体性、系统性和可比较性问题。因此,生化教材改革是高校生化教师的共同任务。根据笔者参加生化教材编写的感受谈点意见。 一、静态生化与动态生化的衔接性 国内综合性大学和师范大学的生化教材现有版本主要是:北京大学《生物化学》、复旦大学《生物化学教程》、南京大学《普通生物化学》、北京师范大学《简明生物化学教程》及各层次的教材,这些教材通过 10 年的试用,充实了许多内容于近年重新修改后出版,更具有代表性、…     

加强实验教学提高实验效果的体会

实验是培养学生创新能力的发源地,而实验教学则是培养学生创新能力的具体途径。因此,实验课是大学教学的基本环节,它将书本理论与实践相结合,促进学生对于课本理论的理解,同时有利于培养学生的动手能力和探索精神,在培养生物高科技人才上起到重要促进作用。国外有许多大学以实验设计作为新生录取标准,近年来国内也有不少研究所和重点大学的某些生物专业将生物化学实验设计作为研究生复试的重要内容,其重要程度由此可见一斑。相比较于以前,大学生的动手实践机会越来越多了,但对于绝大多数学生,最早接触的实验都来自于基础实验教学,而往往最初…