大学中层管理者的责任与业绩追求

对大学中层管理者的角色进行了定位;提出大学中层管理者在理论学习、组织协调能力、工作作风、战略思维和大局意识、廉洁自律等五个方面的素质要求;指出大学中层管理者的责任在于建和谐团队、提升战斗力,研究实践、建章立制,谋政谋事、履岗行责,勤政廉政、率先垂范;大学中层管理者应当把师生需求作为创业绩的出发点和落脚点。     

对创新教育的思考

一、更新教育观念增强创新教育意识在知识经济已见端倪的当今世界,国力竞争日趋激烈,要顺应时代发展的需要,保证初我国的社会主义现代化事业兴旺发达,使中华民族屹立于世界民族之林,就必须以培养学生的创新精神和创新能力为重点.全面推进素质教育,造就出一批又一批素质全面、专业技术优势明显的跨世纪创新人才。21世纪,整个世界将从工业社会向知识社会转变,进入一个以知识和信息的生产、分配、传播和使用为基础,以创新性人力资源为依托,以高科技产业为支柱的可持续发展的知识经济时代,其最为显著的特点是更新与变革。知识不断更新、科学技术日新月异、职业岗位的内涵和要求不断变化,人才流动日益频繁,在这种不断变革的条件下,高等教育必须以创新为核心目标,转变教育观念,对教育进     

我国高校学科成长动力机制与建设要素研究

大学学科成长是人才培养、科学研究和社会服务的需要。提出了大学学科主要应从学科方向、学术队伍、学科基地、科学研究、人才培养、学科文化等六个要素方面加强建设的建议。     

适应市场就业需求的全日制硕士研究生专业学习及应对策略研究

简介了研究生学科、专业及其培养方案内容要求,分析了硕士研究生的学习心态、就业态度及市场择人条件,提出了就业应对策略。     

浅析我国专业学位人才综合素质培养的质量保障

专业学位研究生是一类特殊的教育对象,教学及其管理有其特殊性.结合培养工作实践,从生源质量、教学质量、学位论文质量、师资队伍质量和教材质量控制及校企培养管理互动机制等方面探讨了专业学位研究生教育的质量保障措施.     

学科建设服务地方经济发展的途径与方式

高校学科建设为地方经济建设服务的运行机制应是高校自主办学、社会参与、市场调节和政府宏观调控有机结合的机制。目前这种机制还不太完善,服务模式也没完全形成,但高校在服务途径与方式方面做了很多有益的尝试。