创新教法,启迪思维——谈小学信息技术学科核心素养培养的落地与实施探索

<正>在新课程改革的大背景下,核心素养的培养已经成为我国教育的新热点,其受到了整个教育界的广泛重视。再加上当今时代,人们已经逐渐步入了信息时代,信息技术的学习在学校中也越来越被重视。当前,小学信息技术的教学对教师提出了更高的要求,要求教师重视教学方式的创新,重视以学生作为主体展开有效的指导教学,发展其自身的学科核心素养。学生形成学科核心素养,能为其未来的学习和发展打下良好的基础,帮助其正确、全面地认识和理解与信息技术相关的文化知识,认识与社会和伦理相关的问题。     

探讨施工项目成本管理方案

主要针对当前建筑市场低价竞争和施工企业强化项目成本管理的迫切需要,从成本管理及控制的主要内容入手,分前期成本策划、过程成本控制及核算、实现成本目标的有效途径三方面重点阐述了关于项目成本管理及控制的思路与对策.     

运用拼图,落实品德课程目标——《我国的行政区》课堂观摩心得

《品德与社会课程标准》把"课程目标"定义为"三维一体"(知识和技能、过程与方法、情感与态度)的有机结合。然而现实中,知识和技能、过程与方法、情感与态度被人为孤立、分割的课例却屡见不鲜。很多教师对涉及品德课地理题材的内容时会感到头痛,对课程目标的落实更是茫然,只是把其中的"地理"当做知识来教:教师一相情愿地侃侃讲授,学生被迫无奈地听课接受,试图让学生在较短的时间内掌握大量的系统知识,并按照掌握知识的多少、深浅来评价学     

依托本土资源 还品德日常课一片“青山绿水”——浅析品德日常课的现状及应对策略

新课程背景下的小学品德公开课堂教学,山清水秀,风光旖旎,到处可见“江碧鸟逾白,山青花欲然”,“阳春二三月,山与水同色”的绮丽风光。观摩精彩纷呈、富有智慧的课堂教学。如饱览明丽的湖光山色,令人流连忘返。然而,在平时的品德推门课、日常课的听课过程中,笔者却发现了一些不美观的“山水”。     

利用学科组博客提升教师教研力的实践与思考

一支好的教师队伍就是一所好学校。确实,教师是学校持续发展的原动力,是学校发展之根本。教师的专业成长是学校内涵发展的基础,是促进学校和学生发展的关键因素。     

例谈品德课堂与生活的有效对接

品德课程以学生的生活为基础。孩子不是生活的旁观者,而是生活的观察者、体验者、探究者。对于品德教学来说,只有引导孩子观察、体验和探究自己的生活,才会成为有意义的教学,成为有效的教学。该文作者及时盘活孩子的生活资源,唤醒他们的生活经验,植入安全幸福的生活元素,因而也达到了让品德课堂真正与生活同行的目的。     

齐贤小贤仕

走进绍兴齐贤,这里,历史悠久,人文昌盛,向为群贤毕至之地;这里,山川毓秀,民风斯文,言行世范之人不胜枚举。齐贤新一代诵读贤人经典,践行贤德言行,争当高尚贤人,再现贤人的辉煌人生。