多媒体模式下高职英语专业听说课设计

输入假设的理论为高职英语专业听说课利用多媒体教学的模式提供了理论依据,多媒体教学语言教学具备理想的输入的可理解性,有趣又有关、非语法程序安排、足够的输入量的特点,在教学过程将荚文歌曲、英文电影和自制的听说课件科学合理地运用到教学中对高职英语专业学生英语听说能力的培养具有推动作用。     

英语中性别歧视语的认知根源

性别歧视是基于性别而产生的一种歧视现象,通常意义上的性别歧视是指针对女性的歧视。这种文化反映在语言里,产生了大量了性别歧视语。很少有人从认知的角度来阐述和分析英语中性别歧视语体现在哪些方面以及形成性别歧视语的认知根源。然而了解了性别歧视语的认知根源,才能真正做到在实际交流中避免使用性别歧视语。     

高职学生英语学习动机多元分析

在第二语言习得中,学习动机是学习者对第二语言学习的需要或渴望,对学习效果具有重要的影响。通过调研和统计,对高职学生英语学习的动机进行分析和评价,可以总结出高职学生英语学习动机具有多元化的特点,据此可以提出相应的英语教学策略,将会有助于提高学生的学习效率和效果。     

浅论英汉构词比较

英语和汉语作为世界上两种重要的语言,在词的构成方面有许多共同点,同时也有各自比较独特的构成方式。通过大量的语言实例分析英汉词语来源,比较和归纳出英汉构词法的异同,对扩充词汇量、理解词意、进行英汉语言研究、创造新译词以及进行英汉翻译都有一定帮助。     

i+1式语言输入在高职英语分级教学中应用研究

高职学生是大学生中特殊的群体,他们语言基础薄弱,并且语言的实际应用能力较弱,因此提高他们学习英语的兴趣和启发他们的学习动力成了高职英语教师工作目标和方向.在相对有限的课时计划内,高职英语教师的通过课堂设计达到有效地让学生对语言产生求知欲是解决问题关键,而其中教师的语言输入则成为课堂教学效果的主要因素.将Krashen的I+1语言输入理论科学地运用到高职英语教学中,必然会大大提高学生的学习兴趣和教学效果.