网络时代的新型学习方式——基于Web2.0的非正式学习

Web2.0的到来正引领学习者去适应一种新的学习主流--非正式学习.在前人的基础上归纳出非正式学习的定义,总结非正式学习的特点和有效性,在相应的理论支撑的基础上构建基于Web2.0的非正式学习模式.     

微型学习:成人教育的新途径

成人教育有利于推进社会发展与全民综合素质的提高,已经成为教育事业极为重要的组成部分。微型学习作为教育体系的新兴有机组成部分,以其灵活易用和个性化等特点在成人教育中凸显了明显的优势。通过文献分析法厘清微内容、微型学习的内涵,在探究微型学习应用于成人教育适切性的基础上,提出微型学习应用于成人教育的建议,以使微型学习更好的服务于成人学习。     

中小学信息技术教学评价策略初探

信息技术教学评价应围绕课程标准规定的培养目标评价教与学,通过评价的合理实施,不断提高信息技术教师的反思能力和教学水平,激发学生学习、应用信息技术的兴趣,帮助学生提高信息素养.笔者从中小学信息技术的教育目标出发,阐述了信息技术教学评价的作用,并针对现行的中小学信息技术教学评价存在的问题进行分析,提出了几种比较实用的评价方法.     

技术发展的社会性及其对教育技术的启示

文章探讨了技术发展的社会性,即技术作为一个大的社会范畴,具有必要性、多样性、必然性和偶然性。认识到技术发展的这四个特性,对我们从事教育技术工作有几点启示：要起到“桥梁”作用、注重对本源技术的二次开发以及看待技术发展应该有前瞻性。     

企业隐性知识在校企合作中的显性化策略

企业隐性知识的获取不仅利于学生有效融入企业文化,还能间接提高学生的实践能力。由于企业隐性知识潜藏在员工个体内部,并且不易言传,因此要想实现学生的有效吸收,必须实现隐性知识显性化转换。首先阐释校企合作的战略意义,分析企业员工内部隐性知识的特点,针对这些特点提出企业隐性知识显性化转化的策略。     

校企共享资源库建设初探

创建共享型校企学习资源库,构筑开放的教学资源环境,最大限度地满足学生自主学习和企业员工职业能力提升的需要,是加强校企合作的重要途径。本文中,笔者就如何构建校企共享资源库做了一些初步探讨。     

技术发展的社会性及其对教育技术的启示

文章探讨了技术发展的社会性,即技术作为一个大的社会范畴,具有必要性、多样性、必然性和偶然性.认识到技术发展的这四个特性,对我们从事教育技术工作有几点启示:要起到"桥梁"作用、注重对本源技术的二次开发以及看待技术发展应该有前瞻性.