美育：寓书法教育之中

书法教育是在语文教学中对学生进行美育的一条重要途径。无论是从书法教育的载体——汉字自身来说，还是从传统文化来看，汉字书法无不包蕴着巨大的审美因子。寓美育于书法教育中，有助于构建学生的审美意识，培养学生的审美情趣，提高语文教育质量。     

社会科学方法论的个体主义与整体主义辨析

个体主义方法论以个体作为社会分析的基本单元,整体主义方法论以社会整体作为所有解释的出发点.文章探讨方法论的个体主义与整体主义的溯源并指出争论的实质及其发展.     

试析党的执政能力的本质及其实现途径

党的执政本质决定了执政能力的本质,因此,党的执政能力建设必须紧紧抓住党的执政能力的本质进行破题,才能探寻到执政能力建设的正确途径.要加强执政观教育,培育执政能力建设的内在要素;要加强政党制度建设,培育执政能力建设的法治基础;要完善党内制度,发展党内民主,培育执政能力建设的提高机制;要发扬人民民主,强化”体外监督”,培育执政能力建设的促进机制.     

行政组织中的非正式组织评估及其管理对策

非正式组织依附于行政组织而产生,又独立于行政组织而发挥作用。非正式组织能加强行政组织内部的合作与协调,增强组织信息的沟通与反馈,满足行政组织成员的心理和情感需求,促进正式组织的功能发挥;也可能淡化行政组织的正式结构关系,影响组织目标的顺利实现,阻碍变革,容易滋生不正之风。通过分析评估非正式组织的“安全性”与“紧密度”,引导和规范非正式组织作用的发挥。     

税费改革后农村义务教育的财政困境与体制创新

农村税费改革对农村义务教育投入提出新的挑战，农村义务教育财政体制发展的根本出路在于改革和创新。按照事权与财权相对称的原则，建立五级政府共同分担农村财政支出体制，建立专项资金治理农村教育债务和运用市场手段来筹集教育资源。     

社会科学方法论的个体主义与整体主义辨析

个体主义方法论以个体作为社会分析的基本单元，整体主义方法论以社会整体作为所有解释的出发点。文章探讨方法论的个体主义与整体主义的溯源并指出争论的实质及其发展。     

小学数学课堂合作学习的误区与对策思考

小学数学课堂合作学习的误区主要表现为：安安静静的“无言堂”;热热闹闹的“众言堂”;规规矩矩的“操作场”;个别学生的“休闲场”;少数优生的“表演场”;随随便便地“乱收场”。剖析以上诸多现象出现的原因主要是：教师更新理念不到位,指导合作不得力;把握小组合作契机不恰当;调动学生参与合作的程度不充分,面不广泛;留给小组合作学习的时间不充分。如何克服小组合作学习的种种不良现象,从而创造充满生命力的课堂教学呢？本文探索了一些解决对策。