智能时代下高职院校现代化治理的内涵、特征及实践路径

人工智能技术的快速发展,推动了高职院校现代化治理体系的转变,且贯穿于模式变革、空间迁移、结构升级的全过程。鉴于此,智能时代下高职院校治理在理念、体系、资源、工具等方面呈现新的表现,形成治理的数据要素化、方式智能化、决策精准化、服务场景化特征。智能时代下高职院校实现现代化治理,需要更新智能管理理念,供给智慧教育服务,提供UGSC教育现代化治理标准,设立“场景化”技术应用环境,完善智群治理机制。     

人工真皮联合刃厚皮片移植治疗难愈性创面的研究

目的：了解人工真皮联合自体皮移植修复难愈性创面的可行性并评价其治疗效果。方法：选择20例住院患者共25处持续8周以上的难愈性创面,分为慢性溃疡组9例11处创面,为创伤、烧伤后瘢痕溃疡创面;骨外露组11例14处创面,骨外露面积为0．8～77．0cm2（最大面积为22．0cm×3．5cm）。手术方法为Ⅰ期扩创移植人工真皮,2～6周后局部血管化良好,外露肌腱和骨质被类真皮组织覆盖,Ⅱ期移植自体薄断层皮片。结果：慢性溃疡组9例患者的11例创面中,9处愈合优良,2处经换药后愈合。骨外露组11例患者的14处创面中。12处愈合优,外露骨质得到有效覆盖;2处创面因感染人工真皮未成活,随后行皮瓣修复手术。随访5～24个月,未见创面复发,外观满意,无明显增生性瘢痕,供皮区亦无明显瘢痕形成。结论：人工真皮联合自体皮移植修复难愈性创面,方法简便、创面愈合质量高、供皮区损失轻微,为难愈性创面的修复提供了新的选择。     

胫骨骨外露治疗体会

重点介绍了胫骨开放骨折内固定术后胫骨外露患者,通过应用邻近皮（肌）瓣转移术及小隐静脉腓肠神经蒂皮瓣移位术治疗,取得了满意效果。     

高职院校课程思政在《畜牧基础》课程改革中的应用研究

随着思想政治教育元素的不断重视和强化,“育人”先“育德”的教育理念不断在高校课程思政与思政课程体系建设中得以体现。作为职业型人才培养的先锋阵地,高职院校专业课程建设中的思政建设尤显得重要和迫切,“育人”“铸魂”“成才”“立德”已融入高职院校人才培养的系统工程。为此,本文以《畜牧基础》课程为例,将专业教育与思政教育有机契合,努力实现课程与思政理念统一、思想同步、步调一致,保障教学质量和效果的同时,实现学生的思想意识、行为举止、价值理念以及精神追求符合育人目标,真正成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。     

基于慕课的翻转课堂教学改革研究——以“动物繁殖”课程为例

随着信息技术的不断发展,MOOC、SPOC、微课等网络学习资源日益丰富,现代教学手段需要不断更新,翻转课堂正是区别于传统教学的一种新型教学改革。将MOOC等自主学习、移动学习、泛在学习的特点,融合进课程教学,激发和提高了学生的学习兴趣,加强了教师与学生间的互动,促进了教学质量的提高,有利于培养学生的终身学习能力。以慕课教学为框架,利用翻转课堂教学法,以"动物繁殖"课程为例进行教学改革研究,形成了"四学—四步"的教学模式,提高了教学效率,提升了学生的学习效果。